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Reflexiones de Santiago Bilinkis

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Jugadas 16 %Acierto 61 Tiempo medio 09:06
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Sobre esta actividad

A continuación, observará un video que invita a reflexionar sobre el uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje y los desafíos que plantea cuando se utiliza sin criterio educativo. Durante la reproducción, aparecerán algunas preguntas que le permitirán detenerse, analizar sus propias percepciones y relacionar las ideas del video con la importancia de acompañar el uso de la IA en niños, niñas y adolescentes.

Creada por

Universidad Técnica Particular de Loja -UTPL
Universidad Técnica Particular de Loja -UTPL
Ecuador

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Reflexiones de Santiago BilinkisVersión en línea

A continuación, observará un video que invita a reflexionar sobre el uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje y los desafíos que plantea cuando se utiliza sin criterio educativo. Durante la reproducción, aparecerán algunas preguntas que le permitirán detenerse, analizar sus propias percepciones y relacionar las ideas del video con la importancia de acompañar el uso de la IA en niños, niñas y adolescentes.

por Universidad Técnica Particular de Loja -UTPL
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1

¿Cuál es su grado de acuerdo con esta afirmación: “el mal empleo de la IA no es la excepción, se está volviendo la norma”?

Selecciona una o varias respuestas

2

En este experimento realizado por el MIT, ¿cuánto disminuyó la actividad cerebral en las áreas de creatividad y lenguaje de los estudiantes que usaron IA para realizar el ensayo?

3

¿Qué debería cambiar en las instituciones educativas y en los hogares para dejar entrar la IA de manera realmente educativa?

Selecciona una o varias respuestas

Explicación

Ahora compare su percepción con los datos: Más de la mitad de los estudiantes universitarios en América Latina ya utiliza IA generativa para tareas académicas, principalmente para redactar y resumir contenidos. (Digital Education Council, 2026). Este uso extendido nos abre preguntas sobre cuánto del proceso de aprendizaje del uso de la IA está siendo acompañado y cuánto está limitado a delegar tareas y evitar el esfuerzo que ellas implican.

Disminuyó un 55 %. Este estudio es pionero en medir esta relación entre uso de la IA y actividad cerebral. Cabe preguntarnos, ¿cómo podría afectar esto el desarrollo de niños, niñas y adolescentes que se habitúan a usar la IA para delegar sus tareas escolares?

No se puede integrar la IA educativamente si no se reflexiona sobre los objetivos de la enseñanza en sí y los medios para inspirar el deseo por aprender, y no saltarse el esfuerzo que implica este proceso.

 
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