INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO SOCIAL, MORAL, AFECTIVO Y SEXUAL

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INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO SOCIAL, MORAL, AFECTIVO Y SEXUALVersión en línea video interactivo por Jennifer Estefania Acaro Cuenca 1 ¿Cuál es la mayor preocupación ética al recoger información sobre el desarrollo sexual en la infancia y adolescencia? a La dificultad de obtener datos fiables. b El sesgo en las respuestas por influencias externas c Asegurar la confidencialidad, el consentimiento informado y el manejo de información sensible. 2 ¿por qué es más efectiva la presentación de un dilema moral que un cuestionario con respuestas dicotómicas (Sí/No)? a Porque permite medir solo la etapa de desarrollo moral del niño b Porque revela el razonamiento detrás de la elección, y no solo la elección en sí. c Porque es una técnica más rápida de aplicar en grandes grupos. 3 ¿Cuál es el instrumento más adecuado para identificar líderes, aislados y rechazos dentro de un grupo escolar? a Registro Anecdótico. b Sociograma c Escala de Actitudes. 4 ¿Qué concepto de validez se cuestiona si un instrumento solo mide las habilidades sociales verbales, pero no las no verbales? a Validez de constructo. b Validez de contenido c Validez predictiva. 5 La técnica de observación participante resulta fundamental para evaluar el desarrollo social porque a Permite registrar la conducta tal como ocurre en su contexto natural, minimizando la artificialidad. b Asegura que el evaluador no interfiera en la situación observada. c Es la única técnica que garantiza la objetividad de los datos recogidos. 6 ¿Cuál sería el principal riesgo de basar una intervención educativa únicamente en los resultados de un cuestionario estandarizado sobre desarrollo afectivo? a Que el cuestionario sea demasiado largo. b Que los resultados sean difíciles de tabular. . c Obtener una visión superficial o sesgada, sin comprender el porqué de las respuestas o las emociones en contexto

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por Jennifer Estefania Acaro Cuenca

¿Cuál es la mayor preocupación ética al recoger información sobre el desarrollo sexual en la infancia y adolescencia?

La dificultad de obtener datos fiables.

El sesgo en las respuestas por influencias externas

Asegurar la confidencialidad, el consentimiento informado y el manejo de información sensible.

¿por qué es más efectiva la presentación de un dilema moral que un cuestionario con respuestas dicotómicas (Sí/No)?

Porque permite medir solo la etapa de desarrollo moral del niño

Porque revela el razonamiento detrás de la elección, y no solo la elección en sí.

Porque es una técnica más rápida de aplicar en grandes grupos.

¿Cuál es el instrumento más adecuado para identificar líderes, aislados y rechazos dentro de un grupo escolar?

Registro Anecdótico.

Sociograma

Escala de Actitudes.

¿Qué concepto de validez se cuestiona si un instrumento solo mide las habilidades sociales verbales, pero no las no verbales?

Validez de constructo.

Validez de contenido

Validez predictiva.

La técnica de observación participante resulta fundamental para evaluar el desarrollo social porque

Permite registrar la conducta tal como ocurre en su contexto natural, minimizando la artificialidad.

Asegura que el evaluador no interfiera en la situación observada.

Es la única técnica que garantiza la objetividad de los datos recogidos.

¿Cuál sería el principal riesgo de basar una intervención educativa únicamente en los resultados de un cuestionario estandarizado sobre desarrollo afectivo?

Que el cuestionario sea demasiado largo.

Que los resultados sean difíciles de tabular. .

Obtener una visión superficial o sesgada, sin comprender el porqué de las respuestas o las emociones en contexto

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Cuál es la mayor preocupación ética al recoger información sobre el desarrollo sexual en la infancia y adolescencia?

¿por qué es más efectiva la presentación de un dilema moral que un cuestionario con respuestas dicotómicas (Sí/No)?

¿Cuál es el instrumento más adecuado para identificar líderes, aislados y rechazos dentro de un grupo escolar?

¿Qué concepto de validez se cuestiona si un instrumento solo mide las habilidades sociales verbales, pero no las no verbales?

La técnica de observación participante resulta fundamental para evaluar el desarrollo social porque

¿Cuál sería el principal riesgo de basar una intervención educativa únicamente en los resultados de un cuestionario estandarizado sobre desarrollo afectivo?

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