AULA INVERTIDA

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Gisela Cuadrado

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AULA INVERTIDA


AULA INVERTIDAVersión en línea GRUPO 4 por Gisela Cuadrado 1 ¿Cuál es el objetivo principal del modelo de aula invertida? a Incrementar la cantidad de tareas para los estudiantes b Reducir el uso de tecnología en el proceso educativo c Fomentar un aprendizaje activo y autónomo por parte de los estudiantes. d Eliminar la necesidad de la presencia del docente en el aula 2 En el modelo de aula invertida, los estudiantes ven los contenidos teóricos en casa y realizan actividades prácticas en clase? a Falso b Verdadero c d 3 El profesor en el aula invertida tiene un rol pasivo y solo observa a los estudiantes. a Falso b Verdadero c d 4 Uno de los desafíos del aula invertida es que requiere acceso a tecnología fuera del aula. a Verdadero b Falso c d 5 ¿Cuál es la principal característica del modelo de aula invertida? a El profesor da clases magistrales durante toda la sesión. b Los estudiantes hacen exámenes en casa c Los estudiantes estudian la teoría en casa y aplican lo aprendido en clase. d Los alumnos trabajan solos sin apoyo del docente 6 ¿Qué herramienta es comúnmente utilizada en el aula invertida? a Libros de texto impresos exclusivamente b Videos educativos para ver en casa c Tareas escritas durante toda la clase d Pruebas sorpresa diarias 7 ¿Cuál es el nuevo rol del docente en el modelo de aula invertida? a Seguir el libro paso a paso sin cambiar la metodología b Corregir tareas mientras los alumnos trabajan en silencio c Ser guía y facilitador del aprendizaje en clase d Evaluar a los alumnos solo al final del curso 8 ¿Qué beneficio ofrece el aula invertida a los estudiantes? a Aprenden a su propio ritmo b Tienen menos responsabilidades en casa c Ya no necesitan estudiar fuera del aula d El profesor explica todo en clase como antes 9 ¿Cuál fue el origen del modelo de aula invertida? a Una nueva ley educativa en Estados Unidos b La necesidad de reducir el tiempo en clase c Profesores que grabaron sus clases para alumnos ausentes d Un experimento realizado por universidades europeas 10 ¿Qué habilidad se fortalece en los estudiantes gracias al aula invertida? a Memorización mecánica de contenidos b Dibujo artístico c Aprendizaje autónomo y responsabilidad d Traducción de textos literarios

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Gisela Cuadrado

¿Cuál es el objetivo principal del modelo de aula invertida?

En el modelo de aula invertida, los estudiantes ven los contenidos teóricos en casa y realizan actividades prácticas en clase?

El profesor en el aula invertida tiene un rol pasivo y solo observa a los estudiantes.

Uno de los desafíos del aula invertida es que requiere acceso a tecnología fuera del aula.

¿Cuál es la principal característica del modelo de aula invertida?

¿Qué herramienta es comúnmente utilizada en el aula invertida?

¿Cuál es el nuevo rol del docente en el modelo de aula invertida?

¿Qué beneficio ofrece el aula invertida a los estudiantes?

¿Cuál fue el origen del modelo de aula invertida?

¿Qué habilidad se fortalece en los estudiantes gracias al aula invertida?