PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

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Autores y teorías relacionadas con el aprendizaje. Puedes revisar estas referencias antes de comenzar la actividad:

Babarro, N. (2019). La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Extraído de: https://www.psicologia-online.com/la-teoria-del-aprendizaje-significativo-de-ausubel-4457.html#anchor_0

Bustos, C.L. (2007). La teoría del aprendizaje de Gagné. Extraído de: http://www.apsique.cl/wiki/ApreGagne

Regader, B. (s/f.). La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget. Extraído de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

Saborio, A. (2019). Teorías del aprendizaje según Bruner. Extraído de: https://www.psicologia-online.com/teorias-del-aprendizaje-segun-bruner-2605.html#anchor_1

Creada por

Luis Fernando Lopez Perez

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Luis Fernando Lopez Perez 8 de Diciembre de 2021	% 67	01:13
2	GabyBRS 9 de Diciembre de 2021	% 0	11:29

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PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJEVersión en línea Autores y teorías relacionadas con el aprendizaje. Puedes revisar estas referencias antes de comenzar la actividad: Babarro, N. (2019). La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel. Extraído de: https://www.psicologia-online.com/la-teoria-del-aprendizaje-significativo-de-ausubel-4457.html#anchor_0 Bustos, C.L. (2007). La teoría del aprendizaje de Gagné. Extraído de: http://www.apsique.cl/wiki/ApreGagne Regader, B. (s/f.). La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget. Extraído de: https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget Saborio, A. (2019). Teorías del aprendizaje según Bruner. Extraído de: https://www.psicologia-online.com/teorias-del-aprendizaje-segun-bruner-2605.html#anchor_1 por Luis Fernando Lopez Perez 1 JEAN PIAGET 2 JEROME BRUNER 3 DAVID AUSUBEL 4 ROBERT GANGNÉ Habló de Organización, Asimilación y Acomodación Planteo 4 etapas del desarrollo: Sensorioromotora, Preoperacional, Operaciones concretas y Operaciones formales Una de las críticas a este teórico es que subestima las habilidades de los niños y no toma en cuenta el contexto social Es uno de los más conocidos psicólogos del enfoque constructivista, una corriente que bebe directamente de las teorías del aprendizaje de autores como Lev Vygotsky o David Ausubel. Menciona que uno de los elementos principales a la hora de conocer es la participación activa del sujeto que aprende. (Aprendizaje por descubrimiento). El alumno tiene unos esquemas mentales y cuando interacciona con la realidad va añadiendo información nueva en las categorías ya aprendidas o en nuevas categorías. la estructura mental previa del alumno es uno de los factores que determina el aprendizaje de nueva información. Ya que para adquirir nueva información se debe contextualizar. Establece los conceptos de Activación, Mantenimiento y Dirección. Ponía mucho énfasis en elaborar la enseñanza a partir de los conocimientos que tiene el alumno. Su teoría recibe el nombre de Aprendizaje Significativo. Afirma que los nuevos conceptos que deben ser aprendidos, se pueden incorporar a otros conceptos o ideas más inclusivas. Para este teórico, es de suma importancia conocer la estructura cognitiva del alumnado. No sólo se trata de conocer la cantidad de información que el alumno conoce, sino cuáles son los conceptos y proposiciones que domina. En el caso de la teoría del aprendizaje de ____________ se considera como tal el resultado de la interrelación entre persona y ambiente, siendo un cambio de tipo comportamental, conductual e incluso de disposición o actitud respecto a una parte o la totalidad de la realidad. Se basa en un modelo de procesamiento de información. A la luz de esta teoría, el aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado por procesos de maduración. Una información puede ser recuperada, sólo si ha sido registrada. Esta recuperación ocurrirá a raíz de un estímulo externo, algún elemento que haga necesaria la recuperación de la información, la cual pasará al generador de respuestas. Este generador transformará la información en acción, es decir una manifestación en forma de conducta.

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