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Teoría de Ausubel

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Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

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ausubel
aprendizaje significativo
aprendizaje repetitivo
constructivismo cognitivo
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Jesus Toscano
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México

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    Jesus Toscano
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Teoría de AusubelVersión en línea

Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

por Jesus Toscano
1

estructura comprender nuevos recepción memoria significativo memorístico final cognitiva docente conceptos propio conocimientos repetitivo significados información Ausubel apoyo nueva proposiciones previos guiado aprendizaje descubrimiento

En la teoría de se pueden distinguir dos tipos de : el aprendizaje repetitivo ( o o mecánico ) y el aprendizaje significativo . En el aprendizaje la se aprende " al pie de la letra " sin atender ( o sin ) el posible significado que porta , y dado que no se establece ninguna relación relevante con los conocimientos previos , simplemente se acumula de forma aislada en la . En el aprendizaje la información nueva interactúa con los en formas complejas , en consecuencia , se producen que enriquecen la estructura cognitiva del estudiante .
Ausubel propone tres tipos de aprendizaje conforme al tipo de instrucción que el estudiante recibe , estos son : aprendizaje por recepción , aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por descubrimiento guiado . El aprendizaje por se da cuando lo que se tiene que aprender se presenta al estudiante en su forma , de modo que lo tiene que asimilar en su estructura cognitiva . En el aprendizaje por , como su nombre lo dice , el contenido a aprender tiene que ser descubierto por el estudiante , para luego intentar incorporarlo a su . Por último , en el aprendizaje por descubrimiento , mientras el estudiante realiza sus actividades de descubrimiento , recibirá constante de parte del .
Para finalizar , son tres los tipos de aprendizaje significativo : de representaciones , de y de .

 
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