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educacionmilitar

metodología

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LUIS GONZALO FONTE

Ecuador

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LUIS GONZALO FONTE

21 de Junio de 2020

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Relacionar Columnas MODULO DE DOCENCIA MILITARVersión en línea Bienvenidos al módulo de docencia militar, en la presente actividad relacionaremos los contenidos con la palabra clave y/o la imagen de acuerdo a los aprendido en clase, podrá intentar por 4 ocasiones relacionando de par en par como lo indicado anteriormente. por LUIS GONZALO FONTE 1 2 EJES ACADÉMICOS DE LA CARRERA EN CIENCIAS MILITARES 3 CORRIENTES DEL PENSAMIENTO DEL MODELO EDUCATIVO 4 5 Son las capacidades que incluyen conocimientos, habilidades y destrezas, además de las actitudes y valores, propias de la carrera militar, de acuerdo con los perfiles profesionales de la misma. 6 COMPETENCIAS GENÉRICAS 7 OBJETIVO GENERAL DEL MODELO EDUCATIVO 8 REFERENTES CONCEPTUALES DEL MODELO EDUCATIVO 9 El Modelo Educativo de las Fuerzas Armadas, aplicado al Sistema de Educación Militar, permite optimizar recursos, integrar contenidos, racionalizar y sistematizar la evaluación, lo que promueve en la educación militar un espacio de satisfacción tanto para el docente como para el alumno militar. 10 11 FOCALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO MILITAR 12 COMPETENCIAS BÁSICAS 13 Marco legal 14 15 TIPOS DE COMPETENCIAS Bienvenida La educación militar requiere contar con referentes conceptuales, metodológicos y prácticos, que orienten el proceso educativo hacia los resultados de aprendizaje planificados, a fin de que se traduzcan en un proceso educativo, mediante competencias genéricas, específicas y transversales. Ciencia militar Cultura militar Fundamentos teóricos Instrucción y entrenamiento militar Epistemología y metodología de la investigación MODALIDAD DE ESTUDIO Definen el perfil profesional del militar, en respuesta a la misión constitucional, sumadas las capacidades de las competencias transversales; Permiten estructurar el diseño curricular de curso. Ciencia militar Cultura militar Cultura humanística Ciencia y tecnología Cultura física Cultura investigativa e integración de las TIC COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conductismo Constructivismo Interaccionismo simbólico Teoría de la construcción social ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS Son las desarrolladas al finalizar el Bachillerato para ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida, constituyen una parte del perfil de ingreso a la vida militar BÁSICAS GENÉRICAS ESPECÍFICAS TRANSVERSALES Establecer un marco para la planificación, administración y evaluación académica de los procesos educativos del Sistema de Educación Militar, que permita el conocimiento, análisis y/o solución de los problemas asociados a la educación, investigación y desarrollo nacional. EN SÍNTESIS

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por LUIS GONZALO FONTE

EJES ACADÉMICOS DE LA CARRERA EN CIENCIAS MILITARES

CORRIENTES DEL PENSAMIENTO DEL MODELO EDUCATIVO

Son las capacidades que incluyen conocimientos, habilidades y destrezas, además de las actitudes y valores, propias de la carrera militar, de acuerdo con los perfiles profesionales de la misma.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

OBJETIVO GENERAL DEL MODELO EDUCATIVO

REFERENTES CONCEPTUALES DEL MODELO EDUCATIVO

El Modelo Educativo de las Fuerzas Armadas, aplicado al Sistema de Educación Militar, permite optimizar recursos, integrar contenidos, racionalizar y sistematizar la evaluación, lo que promueve en la educación militar un espacio de satisfacción tanto para el docente como para el alumno militar.

FOCALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO MILITAR

COMPETENCIAS BÁSICAS

Marco legal

TIPOS DE COMPETENCIAS

Bienvenida

La educación militar requiere contar con referentes conceptuales, metodológicos y prácticos, que orienten el proceso educativo hacia los resultados de aprendizaje planificados, a fin de que se traduzcan en un proceso educativo, mediante competencias genéricas, específicas y transversales.

Ciencia militar Cultura militar Fundamentos teóricos Instrucción y entrenamiento militar Epistemología y metodología de la investigación

MODALIDAD DE ESTUDIO

Definen el perfil profesional del militar, en respuesta a la misión constitucional, sumadas las capacidades de las competencias transversales; Permiten estructurar el diseño curricular de curso.

Ciencia militar Cultura militar Cultura humanística Ciencia y tecnología Cultura física Cultura investigativa e integración de las TIC

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Conductismo Constructivismo Interaccionismo simbólico Teoría de la construcción social

ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS

Son las desarrolladas al finalizar el Bachillerato para ejercer la ciudadanía activa, incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida, constituyen una parte del perfil de ingreso a la vida militar

BÁSICAS GENÉRICAS ESPECÍFICAS TRANSVERSALES

Establecer un marco para la planificación, administración y evaluación académica de los procesos educativos del Sistema de Educación Militar, que permita el conocimiento, análisis y/o solución de los problemas asociados a la educación, investigación y desarrollo nacional.

EN SÍNTESIS

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Son las capacidades que incluyen conocimientos, habilidades y destrezas, además de las actitudes y valores, propias de la carrera militar, de acuerdo con los perfiles profesionales de la misma.

COMPETENCIAS GENÉRICAS

OBJETIVO GENERAL DEL MODELO EDUCATIVO

REFERENTES CONCEPTUALES DEL MODELO EDUCATIVO

El Modelo Educativo de las Fuerzas Armadas, aplicado al Sistema de Educación Militar, permite optimizar recursos, integrar contenidos, racionalizar y sistematizar la evaluación, lo que promueve en la educación militar un espacio de satisfacción tanto para el docente como para el alumno militar.

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