Test de PISA

Froggy Jumps

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Test de PISA


Froggy Jumps Test de PISAVersión en línea competencias por alejandra martinez 1 ¿Qué busca evaluar principalmente las pruebas PISA? a La velocidad con la que los estudiantes leen b La capacidad de memorizar los textos c la capacidad de comprender y utilizar los textos 2 PISA establece 8 desempeños que se agrupan en a Inferior a 2 Nivel 2 Nivel 3 y 4 Nivel 5 y 6 b Nivel 2 a Nivel 3 b y 4 b Nivel 5 b y 6 b c Inferior Medio Alto 3 En 2006, Colombia obtuvo un promedio de 385 puntos en Lectura. En 2022 obtuvo 409 puntos. ¿Qué ocurrió con el puntaje de Colombia durante este período? a Disminuyó 24 puntos. b Aumentó 24 puntos. c Aumentó 14 puntos. 4 Colombia obtuvo 412 puntos en 2018 y 409 puntos en 2022. Aunque hubo una disminución de 3 puntos, el documento señala que esta variación no fue estadísticamente significativa. ¿Cuál es la interpretación correcta? a Colombia perdió 3 puntos y esto demuestra un fuerte deterioro. b Colombia disminuyó 3 puntos, pero el cambio no fue estadísticamente significativo. c Colombia obtuvo exactamente el mismo resultado. 5 En PISA 2022, Colombia obtuvo 409 puntos, mientras que el promedio de Latinoamérica fue de 399 puntos y el de la OCDE fue de 476 puntos. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? a Colombia obtuvo menos puntos que Latinoamérica y la OCDE. b Colombia superó a la OCDE. c Colombia superó el promedio de Latinoamérica, pero estuvo por debajo del promedio de la OCDE 6 En PISA 2022, los estudiantes colombianos se distribuyeron en diferentes niveles de desempeño. El 51 % se encontraba por debajo del nivel 2, el 26 % en el nivel 2, el 22 % en los niveles 3 y 4 y aproximadamente el 1 % en los niveles 5 y 6. a 51 % b 26 % c 1 % 7 Los estudiantes que alcanzan el nivel 2 pueden identificar información e ideas principales en textos de extensión moderada y comprender relaciones sencillas entre diferentes elementos del texto. ¿Cuál de estas habilidades corresponde al nivel 2? a Evaluar críticamente diferentes fuentes complejas. b Identificar la idea principal y comprender información explícita. c Analizar profundamente múltiples textos y fuentes. 8 Los niveles 5 y 6 corresponden a los niveles más altos de desempeño. Los estudiantes que llegan a estos niveles pueden comprender textos extensos y complejos, comparar información de diferentes fuentes y evaluar su validez. a Reconocer solamente información explícita. b Leer textos muy cortos. c Analizar información compleja, comparar fuentes y evaluar su validez 9 En Colombia, el 51 % de los estudiantes se encontraba por debajo del nivel 2, mientras que solamente alrededor del 1 % alcanzaba los niveles 5 y 6. ¿Qué situación refleja principalmente este resultado? a La mayoría de estudiantes alcanza los niveles más altos. b Existe una alta proporción de estudiantes que no alcanza el nivel básico de competencia lectora. c Colombia tiene mejores resultados que la OCDE en todos los niveles. 10 a Lograr que los estudiantes memoricen más textos. b Fortalecer la comprensión, interpretación, análisis y evaluación de la información. c Evitar el uso de textos digitales.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué busca evaluar principalmente las pruebas PISA?

PISA establece 8 desempeños que se agrupan en

En 2006, Colombia obtuvo un promedio de 385 puntos en Lectura. En 2022 obtuvo 409 puntos. ¿Qué ocurrió con el puntaje de Colombia durante este período?

Colombia obtuvo 412 puntos en 2018 y 409 puntos en 2022. Aunque hubo una disminución de 3 puntos, el documento señala que esta variación no fue estadísticamente significativa. ¿Cuál es la interpretación correcta?

En PISA 2022, Colombia obtuvo 409 puntos, mientras que el promedio de Latinoamérica fue de 399 puntos y el de la OCDE fue de 476 puntos. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

En PISA 2022, los estudiantes colombianos se distribuyeron en diferentes niveles de desempeño. El 51 % se encontraba por debajo del nivel 2, el 26 % en el nivel 2, el 22 % en los niveles 3 y 4 y aproximadamente el 1 % en los niveles 5 y 6.

Los estudiantes que alcanzan el nivel 2 pueden identificar información e ideas principales en textos de extensión moderada y comprender relaciones sencillas entre diferentes elementos del texto. ¿Cuál de estas habilidades corresponde al nivel 2?

Los niveles 5 y 6 corresponden a los niveles más altos de desempeño. Los estudiantes que llegan a estos niveles pueden comprender textos extensos y complejos, comparar información de diferentes fuentes y evaluar su validez.

En Colombia, el 51 % de los estudiantes se encontraba por debajo del nivel 2, mientras que solamente alrededor del 1 % alcanzaba los niveles 5 y 6. ¿Qué situación refleja principalmente este resultado?