¡PON A PRUEBA LO QUE APRENDISTE!

Froggy Jumps

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Pon a prueba tus conocimientos sobre la didáctica de las ciencias sociales y las ideas de Beatriz Aisenberg.

Creada por

ANDRES FELIPE CASTANO RICAURTE

Colombia

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Anónimo 1 de Septiembre de 2026	% 100	01:08
2	Anónimo 1 de Septiembre de 2026	% 90	01:37
3	Anónimo 1 de Septiembre de 2026	% 60	02:59
4	Anónimo 1 de Septiembre de 2026	% 30	01:39

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Froggy Jumps ¡PON A PRUEBA LO QUE APRENDISTE!Versión en línea Pon a prueba tus conocimientos sobre la didáctica de las ciencias sociales y las ideas de Beatriz Aisenberg. por ANDRES FELIPE CASTANO RICAURTE 1 Según la autora, ¿por qué no basta con cambiar los contenidos que se enseñan? a Porque los estudiantes prefieren memorizar la información. b Porque la forma de enseñar también influye en lo que los alumnos realmente aprenden. c Porque los contenidos antiguos siempre son mejores. 2 ¿Cuál es la principal propuesta de Beatriz Aisenberg? a Construir una teoría didáctica propia basada en la investigación. b Eliminar la enseñanza de las ciencias sociales. c Enseñar únicamente con libros de texto 3 ¿Por qué la enseñanza es considera un proceso complejo? a Porque relaciona diferentes elementos que deben analizarse en conjunto. b Porque todos los docentes enseñan de la misma forma. c Porque depende de los contenidos. 4 ¿Cuál de las siguientes situaciones representa mejor una enseñanza memoristica? a Los alumnos relacionan diferentes conceptos. b Los alumnos repiten explicaciones sin comprender realmente significados. c Los estudiantes construyen explicaciones a partir de preguntas. 5 ¿Qué busca principalmente Aisenberg al proponer una teoría didáctica específica? a Comprender la enseñanza como un objeto propio y complejo, a partir de la investigación. b Reemplazar los conocimientos de otras disciplinas. c Crear una única estrategia que todos los docentes puedan utilizar. 6 ¿Qué demuestra el ejemplo de los estudiantes que repiten explicaciones sin comprenderlas? a Que los contenidos conceptuales son menos importantes que las fechas. b Que enseñar conceptos siempre garantiza un aprendizaje significativo. c Que cambiar los contenidos no es suficiente si la forma de enseñanza sigue promoviendo la repetición. 7 ¿Cuál de estas afirmaciones representa mejor la propuesta de la autora? a La enseñanza depende principalmente de la voluntad del docente. b Los contenidos, los alumnos y las condiciones de enseñanza deben considerarse de manera articulada. c Primero deben elegirse los contenidos y después buscar una forma de enseñarlos. 8 ¿Qué contradicción señala la autora entre las ideas y la práctica de algunos docentes? a Que pueden tener una visión crítica de los contenidos, pero continuar enseñándolos de forma memorística. b Que conocen demasiadas estrategias para aplicar en clase. c Que investigan demasiado lo que ocurre en las aulas. 9 Qué relación existe entre la forma de enseñar y los contenidos que se aprenden? a Los contenidos siempre son aprendidos de la misma manera. b No existe ninguna relación entre ambas. c La forma de enseñar puede influir en lo que realmente aprenden los estudiantes. 10 ¿Por qué los conocimientos provenientes de otras disciplinas son importantes pero insuficientes? a Porque aportan herramientas para analizar aspectos de la enseñanza, pero no explican necesariamente su totalidad. b Porque deben reemplazar completamente a la didáctica. c Porque solo sirven para investigar contenidos científicos.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¡PON A PRUEBA LO QUE APRENDISTE!Versión en línea

por ANDRES FELIPE CASTANO RICAURTE

Según la autora, ¿por qué no basta con cambiar los contenidos que se enseñan?

¿Cuál es la principal propuesta de Beatriz Aisenberg?

¿Por qué la enseñanza es considera un proceso complejo?

¿Cuál de las siguientes situaciones representa mejor una enseñanza memoristica?

¿Qué busca principalmente Aisenberg al proponer una teoría didáctica específica?

¿Qué demuestra el ejemplo de los estudiantes que repiten explicaciones sin comprenderlas?

¿Cuál de estas afirmaciones representa mejor la propuesta de la autora?

¿Qué contradicción señala la autora entre las ideas y la práctica de algunos docentes?

Qué relación existe entre la forma de enseñar y los contenidos que se aprenden?

¿Por qué los conocimientos provenientes de otras disciplinas son importantes pero insuficientes?