EJES ARTICULADORES

Froggy Jumps

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Ejes Articuladores

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Elizabeth BoNa

México

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Froggy Jumps EJES ARTICULADORESVersión en línea Ejes Articuladores por Elizabeth BoNa 1 ¿Cuántos ejes articuladores existen? a 4 b 7 c 10 2 Este eje implica pensar desde una perspectiva decolonial en donde NNA sean conscientes de que si falta uno por motivos de clase, sexo, género, etnia, lengua, cultura, capacidad, condición migratoria o religión entonces no están todos ni todas. a Inclusión b Interculturalidad crítica c Igualdad de género 3 Este eje procura introducir en la vida escolar la comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes, es decir, el cuidado de uno tiene efectos positivos en otras personas y viceversa. a Ética, Naturaleza y Sociedades b Educación ambiental c Vida saludable 4 Este eje es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social; implica a los estudiantes realizar juicios sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación. a Pensamiento crítico b Inclusión c Interculturalidad crítica 5 Este eje busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en los estudiantes en su relación con las manifestaciones culturales y de la naturaleza. a Artes y experiencias estéticas b De lo Humano y lo Comunitario c Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. 6 Este eje articulador parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción que las personas y los grupos construyen e interiorizan para dar sentido a su vida, comunidad y a los contextos sociales en que habitan. a Multiculturalismo b Interculturalidad crítica c De lo Humano y lo Comunitario 7 Este eje supone una formación en la que NNA cuestionen prácticas institucionalizadas desde donde se asigna a cada persona una identidad sexual, racial y un género que termina estableciendo desigualmente su condición laboral, social y educativa. a Inclusión b De lo humano y lo comunitario c Igualdad de género 8 Este eje hace efectivo el derecho humano a la educación considerando en el centro de los procesos educativos a la comunidad y tiene como condición la posibilidad de aprender la diversidad de las lenguas. a Interculturalidad crítica b Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura c Lenguajes 9 Es la capacidad que desarrollan NNA para interrogar al mundo y oponerse a la injusticia, desigualdad, racismo, machismo, homofobia y todas aquellas formas que excluyen en invisibilizan a las personas. a Justicia social b Pensamiento crítico c Inclusión

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por Elizabeth BoNa

¿Cuántos ejes articuladores existen?

Este eje implica pensar desde una perspectiva decolonial en donde NNA sean conscientes de que si falta uno por motivos de clase, sexo, género, etnia, lengua, cultura, capacidad, condición migratoria o religión entonces no están todos ni todas.

Este eje procura introducir en la vida escolar la comprensión de que salud humana y medio ambiente son organismos vivos interdependientes, es decir, el cuidado de uno tiene efectos positivos en otras personas y viceversa.

Este eje es fundamental para la formación de una ciudadanía con valores democráticos y justicia social; implica a los estudiantes realizar juicios sobre su realidad y ponerla ante el tribunal de la crítica y la argumentación.

Este eje busca valorar la exploración sensible del mundo al reconocer y recuperar el valor formativo de las experiencias artísticas y estéticas que se producen en los estudiantes en su relación con las manifestaciones culturales y de la naturaleza.

Este eje articulador parte de que las culturas son matrices dinámicas y complejas de producción que las personas y los grupos construyen e interiorizan para dar sentido a su vida, comunidad y a los contextos sociales en que habitan.

Este eje supone una formación en la que NNA cuestionen prácticas institucionalizadas desde donde se asigna a cada persona una identidad sexual, racial y un género que termina estableciendo desigualmente su condición laboral, social y educativa.

Este eje hace efectivo el derecho humano a la educación considerando en el centro de los procesos educativos a la comunidad y tiene como condición la posibilidad de aprender la diversidad de las lenguas.

Es la capacidad que desarrollan NNA para interrogar al mundo y oponerse a la injusticia, desigualdad, racismo, machismo, homofobia y todas aquellas formas que excluyen en invisibilizan a las personas.