DuA 3.0 Diagnóstico: Preguntas

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Diagnóstico rápido DUA 3.0

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Gloria Lomelí Rodriguez

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DuA 3.0 Diagnóstico: Preguntas


Froggy Jumps DuA 3.0 Diagnóstico: PreguntasVersión en línea Diagnóstico rápido DUA 3.0 por Gloria Lomelí Rodriguez 1 ¿Qué perspectiva es más coherente con el DUA? a D) Mantener una única forma de aprender para favorecer la igualdad. b A) Diseñar primero para el estudiante promedio. c B) Considerar la variabilidad del alumnado desde el diseño. 2 Una actividad resulta difícil para varios estudiantes porque las instrucciones son extensas y solo se presentan de forma escrita. ¿Qué sería conveniente hacer desde una perspectiva DUA? a C) Revisar el diseño y ofrecer formas accesibles de comprender las instrucciones. b B) Reducir los contenidos para todo el grupo. c A) Identificar qué estudiantes tienen el problema. 3 ¿Cuál de estas situaciones representa mejor una barrera para el aprendizaje y la participación? a D) Algunos estudiantes tienen diferentes intereses. b B) Una actividad solo permite demostrar lo aprendido mediante escritura, aunque la escritura no sea el objetivo. c A) Un estudiante necesita más tiempo para terminar. 4 Una docente permite que sus estudiantes elijan entre hacer un video, una exposición oral o un texto para demostrar lo aprendido. ¿Esto significa automáticamente que está aplicando DUA? a A) Sí, porque DUA significa ofrecer muchas opciones. b C) No, las opciones deben relacionarse con el objetivo y ayudar a reducir barreras. c B) Sí, siempre que haya tres opciones. 5 ¿Cuál de las siguientes acciones busca anticipar barreras antes de comenzar una actividad? a D) Aplicar una actividad diferente únicamente después de evaluar. b A) Esperar a que aparezcan dificultades para intervenir. c B) Diseñar apoyos y alternativas desde el inicio. 6 Un estudiante comprende un concepto cuando escucha una explicación, pero tiene dificultades para demostrarlo mediante un texto escrito. ¿Qué decisión es más adecuada si escribir no es el objetivo de aprendizaje? a C) Excluirlo de la actividad escrita. b B) Bajar el nivel de dificultad del contenido. c A) Considerar otra forma de expresión para demostrar lo aprendido. 7 ¿Cuál afirmación describe mejor la relación entre DUA y adaptaciones? a A) DUA consiste principalmente en hacer adaptaciones después de detectar dificultades. b B) DUA busca anticipar la variabilidad y diseñar experiencias con menos barreras desde el inicio. c D) DUA consiste en crear una actividad distinta para cada estudiante. 8 En DUA 3.0, ¿por qué es importante considerar la diversidad de experiencias, culturas, lenguas e identidades del alumnado? a A) Porque todos deben aprender contenidos diferentes. b D) Porque sustituyen los conocimientos académicos. c B) Porque estas dimensiones pueden influir en cómo las personas participan, comprenden y construyen significado. 9 Una presentación digital contiene información importante únicamente mediante imágenes con texto incrustado y no ofrece alternativas accesibles. ¿Qué debería revisar primero el docente? a B) Si esos estudiantes pueden trabajar con un compañero. b A) Qué estudiantes no pueden acceder al contenido. c C) El diseño del recurso para proporcionar alternativas accesibles. 10 ¿Cuál de estas opciones refleja mejor una pregunta que un docente podría hacerse al diseñar una actividad desde el DUA? a A) ¿Cómo hago para que todos hagan exactamente lo mismo? b B) ¿Qué estudiantes tendrán problemas con esta actividad? c C) ¿Qué barreras podría generar mi diseño y qué opciones puedo anticipar para favorecer la participación y el aprendizaje?

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Una actividad resulta difícil para varios estudiantes porque las instrucciones son extensas y solo se presentan de forma escrita. ¿Qué sería conveniente hacer desde una perspectiva DUA?

¿Cuál de estas situaciones representa mejor una barrera para el aprendizaje y la participación?

Una docente permite que sus estudiantes elijan entre hacer un video, una exposición oral o un texto para demostrar lo aprendido. ¿Esto significa automáticamente que está aplicando DUA?

¿Cuál de las siguientes acciones busca anticipar barreras antes de comenzar una actividad?

Un estudiante comprende un concepto cuando escucha una explicación, pero tiene dificultades para demostrarlo mediante un texto escrito. ¿Qué decisión es más adecuada si escribir no es el objetivo de aprendizaje?

¿Cuál afirmación describe mejor la relación entre DUA y adaptaciones?

En DUA 3.0, ¿por qué es importante considerar la diversidad de experiencias, culturas, lenguas e identidades del alumnado?

Una presentación digital contiene información importante únicamente mediante imágenes con texto incrustado y no ofrece alternativas accesibles. ¿Qué debería revisar primero el docente?

¿Cuál de estas opciones refleja mejor una pregunta que un docente podría hacerse al diseñar una actividad desde el DUA?