Programa de Mejora Continúa

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Responde los siguientes cuestionamiento de acuerdo a tus conocimientos de programa de mejora continua

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Jesus Ulices Villalobos Grajeda

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Froggy Jumps Programa de Mejora ContinúaVersión en línea Responde los siguientes cuestionamiento de acuerdo a tus conocimientos de programa de mejora continua por Jesus Ulices Villalobos Grajeda 1 ¿Qué es el Proceso de Mejora Continua en las escuelas de Educación Básica? a La práctica reflexiva, progresiva, gradual, sistemática, diferenciada, territorial y participativa orientada a garantizar el máximo logro de aprendizajes y la excelencia. b Un documento puramente administrativo que se elabora únicamente porque la autoridad escolar lo exige. c Un conjunto de reglas inamovibles que deben aplicarse de forma idéntica en todas las escuelas del país sin importar el contexto 2 ¿Cuáles son las cinco fases que comprende el Proceso de Mejora Continua? a Diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación, y comunicación de avances y logros b Inscripción escolar, planificación de clases, exámenes mensuales, promedios finales y entrega de boletas. c Diagnóstico financiero, contratación de personal, mantenimiento físico, auditoría externa y difusión en medios. 3 ¿Con qué ejercicio inicia formalmente la fase de Diagnóstico Socioeducativo? a Con una lectura crítica de la realidad para analizar y problematizar las condiciones de la escuela y la comunidad b Con la adquisición de insumos tecnológicos y mobiliario para las aulas de clase. c Con la aplicación obligatoria de un examen estandarizado diseñado por autoridades internacionales. 4 Al priorizar las problemáticas en el Diagnóstico Socioeducativo, ¿cuál es la recomendación clave para el colectivo? a Priorizar una o dos problemáticas que incidan de forma directa en el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes, concentrando ahí los esfuerzos b Seleccionar una problemática por cada ámbito del diagnóstico para no dejar ninguna dimensión fuera c Enfocarse únicamente en resolver problemas inmediatos y de rápida solución que no requieran planeación profunda 5 ¿Qué es el Programa de mejora continua en la fase de Planeación? a Una herramienta de gestión escolar no sujeta a control administrativo, donde el colectivo expresa voluntades, objetivos, metas y acciones de manera colaborativa b Un formato estandarizado rígido sujeto a rigurosos procesos de control y fiscalización administrativa externa c Una planeación semanal detallada de los temas y contenidos individuales que cada docente debe impartir en su aula 6 ¿Cuál es el papel del Comité de Planeación y Evaluación de la escuela? a Coordinar, dirigir e integrar los esfuerzos para planear, implementar y dar seguimiento al proceso, compartiendo la toma de decisiones con todo el colectivo docente b Tomar todas las decisiones pedagógicas y de gestión de manera unilateral y privada c Supervisar de manera punitiva el horario y asistencia de cada docente de la institución. 7 ¿Qué implica que el Proceso de Mejora Continua sea caracterizado como "Sistemático"? a Que sigue una serie de fases comunes para ordenar los esfuerzos, pero la reflexión constante permite retornar a fases previas si la realidad escolar lo exige b Que se debe avanzar de forma estrictamente lineal a través de las fases, estando prohibido regresar a un paso anterior. c Que se realiza exclusivamente a través de sistemas de cómputo automatizados sin participación del personal humano. 8 ¿Cómo se define la fase de "Seguimiento" en este proceso? a Como el monitoreo y acompañamiento sistemático y periódico de las acciones para conocer el avance en las metas, detectar obstáculos y realizar ajustes necesarios b Como la entrega final de expedientes de calificaciones ante la supervisión de zona escolar al concluir el ciclo c Como el control de asistencia diaria de las alumnas y alumnos en los accesos del plantel. 9 En la fase de Seguimiento y Evaluación, ¿a través de qué elementos se valora el logro de los objetivos del programa? a A través de las metas y los indicadores o evidencias concretas que se establecieron, y no solamente de las acciones individuales b Únicamente mediante la verificación del cumplimiento de tareas logísticas o actividades cotidianas del aula c Contando el número total de firmas recolectadas en los Consejos Técnicos Escolares de todo el año. 10 ¿Cuál es el sentido principal de la fase de "Comunicación de avances y logros"? a Realizar un acto de confianza, respeto y valoración mutua que estrecha los vínculos y el sentido de pertenencia en la comunidad escolar b Cumplir con una carga administrativa obligatoria reportando únicamente cifras y datos impersonales c Generar publicidad externa para competir comercialmente con otras escuelas de la zona.

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Programa de Mejora ContinúaVersión en línea

por Jesus Ulices Villalobos Grajeda

¿Qué es el Proceso de Mejora Continua en las escuelas de Educación Básica?

¿Cuáles son las cinco fases que comprende el Proceso de Mejora Continua?

¿Con qué ejercicio inicia formalmente la fase de Diagnóstico Socioeducativo?

Al priorizar las problemáticas en el Diagnóstico Socioeducativo, ¿cuál es la recomendación clave para el colectivo?

¿Qué es el Programa de mejora continua en la fase de Planeación?

¿Cuál es el papel del Comité de Planeación y Evaluación de la escuela?

¿Qué implica que el Proceso de Mejora Continua sea caracterizado como "Sistemático"?

¿Cómo se define la fase de "Seguimiento" en este proceso?

En la fase de Seguimiento y Evaluación, ¿a través de qué elementos se valora el logro de los objetivos del programa?

¿Cuál es el sentido principal de la fase de "Comunicación de avances y logros"?