El misterio de los problemas

AsterQuiz

(1)

Jugadas 31 %Acierto 15 Tiempo medio 01:36

Crear copia

Sobre esta actividad

Lee con atención cada pregunta y selecciona la opción que consideres correcta. ¡Atrévete a pensar como un verdadero solucionador de problemas! 🚀

Creada por

Nidia Andrea Choconta Carrillo

Colombia

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 100	04:57
2	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 100	05:09
3	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 90	03:37
4	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 90	03:47
5	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 90	04:20
6	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 80	03:06
7	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 70	03:16
8	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 70	03:52
9	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 60	02:38
10	Anónimo 27 de Agosto de 2026	% 60	02:39

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

El misterio de los problemas


AsterQuiz El misterio de los problemasVersión en línea Lee con atención cada pregunta y selecciona la opción que consideres correcta. ¡Atrévete a pensar como un verdadero solucionador de problemas! 🚀 por Nidia Andrea Choconta Carrillo 1 ¿Cuál es la principal diferencia entre un ejercicio y un problema matemático? a El ejercicio siempre es más sencillo que un problema. b El ejercicio usa un procedimiento conocido; el problema requiere pensar. c El problema siempre necesita una operación diferente. 2 ¿Cuál de estas características permite reconocer que estamos frente a un problema? a Ya conocemos el procedimiento que debemos utilizar. b Podemos resolverlo repitiendo un ejemplo anterior. c No sabemos inmediatamente cómo podemos resolverlo. 3 ¿Qué papel debe asumir el docente al trabajar la resolución de problemas? a Proponer situaciones que permitan construir nuevos conocimientos. b Explicar el procedimiento antes de iniciar. c Indicar una única estrategia para llegar a la respuesta. 4 ¿Por qué es importante que los estudiantes utilicen diferentes estrategias? a Porque así pueden evitar utilizar conocimientos matemáticos. b Porque pueden buscar y adaptar diferentes formas de resolver. c Porque una estrategia siempre funciona para cualquier problema. 5 En la Teoría de Situaciones Didácticas, ¿qué debe hacer inicialmente el profesor? a Proponer una situación que genere un nuevo aprendizaje. b Explicar la operación que deben realizar. c Mostrar un ejemplo antes de comenzar. 6 ¿Cuál es el orden de las fases propuestas en el ejemplo de la lectura? a Formulación → acción → validación. b Validación → formulación → acción. c Acción → formulación → validación. 7 ¿Qué favorece que los estudiantes planteen sus propios problemas? a El desarrollo de una mirada crítica sobre los datos. b La memorización de diferentes operaciones. c El uso de una única estrategia de solución. 8 ¿De qué manera pueden los estudiantes plantear nuevos problemas? a Utilizando solamente operaciones matemáticas conocidas. b Partiendo de un problema resuelto o de un contexto dado. c Repitiendo únicamente los ejemplos del profesor. 9 ¿Qué debe analizar un estudiante cuando plantea un problema? a Si los datos permiten encontrar una solución. b Si debe utilizar siempre una fórmula. c Si el problema puede resolverse rápidamente. 10 ¿Cuál es una de las principales ideas de la lectura? a Los problemas permiten construir conocimientos y desarrollar estrategias. b El profesor debe explicar siempre cómo resolver cada problema. c Las matemáticas deben aprenderse principalmente mediante ejercicios.