Quién es responsable? Ámbitos de Responsabilidad CAV

Froggy Jumps

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Roles y responsabilidades en la escuela

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Juan Carlos Zaragoza Carrillo

México

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1	Karla 27 de Agosto de 2026	% 20	01:19
2	Alma 27 de Agosto de 2026	% 20	01:26
3	Mi mesmo 27 de Agosto de 2026	% 10	00:24
4	Uri 27 de Agosto de 2026	% 10	01:03
5	Mayra 27 de Agosto de 2026	% 0	00:44
6	Bety 27 de Agosto de 2026	% 0	00:55

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Quién es responsable? Ámbitos de Responsabilidad CAV


Froggy Jumps Quién es responsable? Ámbitos de Responsabilidad CAVVersión en línea Roles y responsabilidades en la escuela por Juan Carlos Zaragoza Carrillo 1 ¿Qué acción corresponde principalmente a la función que debe guiar al equipo para fortalecer el carácter institucional y actuar con ética profesional? a A Función Directiva b C Responsabilidad Compartida c B Función Docente 2 ¿Quién debe generar las condiciones escolares para que haya diálogo sin imponer certezas, y se reconozca talentos y virtudes necesarios para fortalecer la CAV? a A Función Directiva b C Responsabilidad Compartida c B Función Docente 3 ¿Quién tiene la responsabilidad de convertir los talentos y virtudes identificados en fortalezas que orienten el trabajo institucional? a B Función Docente b C Responsabilidad Compartida c A Función Directiva 4 ¿Quién debe impulsar condiciones que favorezcan un carácter profesional capaz de sostener cambios y superar certezas cómodas o tradicionales desde su ámbito de responsabilidad? a C Responsabilidad Compartida b B Función Docente c A Función Directiva 5 Al tomar decisiones para mejorar la práctica educativa, ¿Qué función tiene como responsabilidad directa diseñar y aplicar evaluaciones formativas con evidencias reales? a C Responsabilidad Compartida b B Función Docente c A Función Directiva 6 ¿Quién debe aprovechar institucionalmente los talentos para favorecer proyectos contextualizados y evitar el aislamiento entre aulas? a B Función Docente b C Responsabilidad Compartida c A Función Directiva 7 ¿Quién debe aprovechar las condiciones de corresponsabilidad y colaboración para que los integrantes de la CAV aporten ideas desde sus fortalezas y virtudes? a C Responsabilidad Compartida b B Función Docente c A Función Directiva 8 ¿Quién debe identificar y canalizar los talentos del personal para convertirlos en fortalezas colectivas al servicio del mejoramiento escolar? a C Responsabilidad Compartida b A Función Directiva c B Función Docente 9 ¿Qué función tiene la responsabilidad directa de dialogar y analizar en la CAV la lectura de la realidad como base para comprender el contexto y orientar decisiones de mejora? a A Función Directiva b C Responsabilidad Compartida c B Función Docente 10 ¿Quién debe organizar y gestionar la información institucional relacionada con la permanencia, el personal y las condiciones del servicio para orientar decisiones de organización y gestión? a A Función Directiva b C Responsabilidad Compartida c B ATP y Supervisión 11 ¿Quién tiene la responsabilidad directa de convertir situaciones de la comunidad en oportunidades para contextualizar los procesos de aprendizaje? a C Supervisión Escolar y ATP b B Función Docente c A Función Directiva 12 ¿Quién debe orientar institucionalmente el análisis de la realidad escolar para identificar necesidades, resistencias y nudos que afectan la mejora? a C Responsabilidad Compartida b B Función Docente c A Función Directiva 13 Al revisar cómo se participó, escuchó, dialogó y construyeron acuerdos durante una jornada, ¿Quién debe evaluar su propia actuación profesional? a A Función Directiva b B Función Docente c C Responsabilidad Compartida 14 Cuando, por medio del diálogo y la reflexión, se modifica una idea y solución aislada, unipersonal para fortalecer una visión colectiva, ¿Quién debe asumir ese "Ethos" a su práctica cotidiana? a C Responsabilidad Compartida b A Función Directiva c B Función Docente 15 ¿Quién debe asumir directamente el compromiso de registrar y sistematizar de manera cotidiana su práctica para favorecer la mejora educativa? a A Función Directiva b B Función Docente c C Responsabilidad Compartida

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Quién es responsable? Ámbitos de Responsabilidad CAVVersión en línea

por Juan Carlos Zaragoza Carrillo

¿Qué acción corresponde principalmente a la función que debe guiar al equipo para fortalecer el carácter institucional y actuar con ética profesional?

¿Quién debe generar las condiciones escolares para que haya diálogo sin imponer certezas, y se reconozca talentos y virtudes necesarios para fortalecer la CAV?

¿Quién tiene la responsabilidad de convertir los talentos y virtudes identificados en fortalezas que orienten el trabajo institucional?

¿Quién debe impulsar condiciones que favorezcan un carácter profesional capaz de sostener cambios y superar certezas cómodas o tradicionales desde su ámbito de responsabilidad?

Al tomar decisiones para mejorar la práctica educativa, ¿Qué función tiene como responsabilidad directa diseñar y aplicar evaluaciones formativas con evidencias reales?

¿Quién debe aprovechar institucionalmente los talentos para favorecer proyectos contextualizados y evitar el aislamiento entre aulas?

¿Quién debe aprovechar las condiciones de corresponsabilidad y colaboración para que los integrantes de la CAV aporten ideas desde sus fortalezas y virtudes?

¿Quién debe identificar y canalizar los talentos del personal para convertirlos en fortalezas colectivas al servicio del mejoramiento escolar?

¿Qué función tiene la responsabilidad directa de dialogar y analizar en la CAV la lectura de la realidad como base para comprender el contexto y orientar decisiones de mejora?

¿Quién debe organizar y gestionar la información institucional relacionada con la permanencia, el personal y las condiciones del servicio para orientar decisiones de organización y gestión?

¿Quién tiene la responsabilidad directa de convertir situaciones de la comunidad en oportunidades para contextualizar los procesos de aprendizaje?

¿Quién debe orientar institucionalmente el análisis de la realidad escolar para identificar necesidades, resistencias y nudos que afectan la mejora?

Al revisar cómo se participó, escuchó, dialogó y construyeron acuerdos durante una jornada, ¿Quién debe evaluar su propia actuación profesional?

Cuando, por medio del diálogo y la reflexión, se modifica una idea y solución aislada, unipersonal para fortalecer una visión colectiva, ¿Quién debe asumir ese "Ethos" a su práctica cotidiana?

¿Quién debe asumir directamente el compromiso de registrar y sistematizar de manera cotidiana su práctica para favorecer la mejora educativa?