Saberes previos rumbo al PROGRAMA ANALITICO 26-27

Froggy Jumps

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Jugadas 31 %Acierto 61 Tiempo medio 03:34

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Evaluemos de manera inicial nuestros saberes previos a la construcción del programa analítico.

Creada por

Nancy Padilla

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Anónimo 26 de Agosto de 2026	% 90	03:08
2	Idalia 26 de Agosto de 2026	% 90	03:29
3	Anónimo 26 de Agosto de 2026	% 90	04:07
4	Paremar 26 de Agosto de 2026	% 90	04:20
5	Neri Nacho 26 de Agosto de 2026	% 80	02:51
6	Tostado 26 de Agosto de 2026	% 80	02:57
7	Anónimo 26 de Agosto de 2026	% 80	03:17
8	Anónimo 26 de Agosto de 2026	% 80	03:18
9	Anónimo 26 de Agosto de 2026	% 80	03:41
10	Anónimo 26 de Agosto de 2026	% 80	03:51

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Saberes previos rumbo al PROGRAMA ANALITICO 26-27


Froggy Jumps Saberes previos rumbo al PROGRAMA ANALITICO 26-27Versión en línea Evaluemos de manera inicial nuestros saberes previos a la construcción del programa analítico. por Nancy Padilla 1 ¿Qué es fundamentalmente el Programa Analítico? a Un formato administrativo que todos los docentes deben llenar de manera idéntica. b Una estrategia de contextualización y codiseño que permite al colectivo docente organizar los contenidos y PDA a partir de la realidad de su escuela. c Una planeación didáctica colectiva que guia las actividades de aprendizaje. 2 ¿Cuáles son los tres planos que orientan la construcción del Programa Analítico? a Diagnóstico escolar, planeación didáctica y evaluación. b Diagnóstico, contenidos nacionales y proyectos escolares. c Lectura de la realidad, contextualización y formulación del Programa Analítico. 3 ¿Qué implica el primer plano: Lectura de la realidad? a Identificar las características, necesidades, problemáticas y condiciones de la escuela y su comunidad para reconocer aquello que requiere atención educativa. b Seleccionar los contenidos nacionales que aparecen en el Programa Sintético y completar la matriz por disciplinas. c Elaborar las actividades que realizará cada docente durante el ciclo escolar. 4 ¿Qué función cumple el Programa Sintético en la construcción del Programa Analítico? a Determina exactamente las actividades, proyectos y estrategias que cada docente debe aplicar. b Proporciona los contenidos y PDA como referente para el trabajo de contextualización y codiseño. c Sustituye el diagnóstico de la escuela porque ya contiene las problemáticas de cada comunidad. 5 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor el sentido del codiseño? a Tomar los contenidos del Programa Sintético y distribuirlos durante el ciclo escolar. b Contextualizar los contenidos y PDA a partir de las características y necesidades de la comunidad escolar. c Sustituir los contenidos nacionales por contenidos creados exclusivamente por cada docente. 6 ¿Cuál es una característica importante del Programa Analítico? a Es un documento estático que debe permanecer sin modificaciones durante todo el ciclo escolar. b Es un documento que garantiza la evaluación formativa de los aprendizajes de los estudiantes. c Es un documento que puede revisarse y reconstruirse a partir de la reflexión sobre la práctica y las condiciones de la escuela. 7 Si una escuela identifica como prioridad las dificultades de los estudiantes para comunicarse asertivamente y resolver conflictos mediante el diálogo, ¿cuál sería una actuación pertinente para construir su Programa Analítico? a Crear un contenido independiente del Programa Sintético y sustituir los contenidos nacionales. b Limitar la atención de la problemática a una actividad aislada durante el ciclo escolar para evitar perder la objetividad. c Incorporar la problemática como prioridad y establecer relaciones pertinentes con contenidos y PDA de los distintos campos formativos. 8 ¿Cúal fue el enfoque de nuestro programa analítico del ciclo 2025-2026? a Disminuir los niveles de violencia entre el alumando y mejorar la convivencia sana y pacifica. b Partir de condiciones caracteristicas comunitarias y locales, vinculadas con tradiciones, saberes, relaciones para el proceso de aprendizaje. c Realizar productos de emprendimiento inovadores por campo formativo, para presentar a la comunidad. 9 ¿Cuál fue el objetivo del programa analítico del ciclo escolar 25-26? a Favorecer los aprendizajes de ciencia y tecnologia mediante la metodologia abp. b Fortalecer las habilidades de emprendimiento que los alumnos tienen gracias a las características de su contexto. c Presentar a la comunidad educativa producto de consumo popular para su compra- venta. 10 ¿Cómo evaluas tu participación en el desarrollo del programa analítico del ciclo escolar 25 -26? a Al inicio del ciclo logré involucrarme pero conforme paso el ciclo la falta de seguimiento me perdio del objetivo. b Todo el ciclo tuve claro el objetivo que perseguimos y como pude implemente varios proyecto desde mis posibilidades. c Me costo trabajo implementarlo de manera individual pero cooperé con loscompañeros que me lo solicitaron.

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Saberes previos rumbo al PROGRAMA ANALITICO 26-27Versión en línea

por Nancy Padilla

¿Qué es fundamentalmente el Programa Analítico?

¿Cuáles son los tres planos que orientan la construcción del Programa Analítico?

¿Qué implica el primer plano: Lectura de la realidad?

¿Qué función cumple el Programa Sintético en la construcción del Programa Analítico?

¿Cuál de las siguientes afirmaciones representa mejor el sentido del codiseño?

¿Cuál es una característica importante del Programa Analítico?

Si una escuela identifica como prioridad las dificultades de los estudiantes para comunicarse asertivamente y resolver conflictos mediante el diálogo, ¿cuál sería una actuación pertinente para construir su Programa Analítico?

¿Cúal fue el enfoque de nuestro programa analítico del ciclo 2025-2026?

¿Cuál fue el objetivo del programa analítico del ciclo escolar 25-26?

¿Cómo evaluas tu participación en el desarrollo del programa analítico del ciclo escolar 25 -26?