LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

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COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

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ROSA MARIA SÁNCHEZ DE LA CRUZ

México

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1	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 80	02:03
2	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 80	02:58
3	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 50	01:49
4	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 50	01:54
5	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 40	01:14
6	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 40	01:49
7	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 40	02:02
8	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 30	00:55
9	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 30	01:03
10	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 30	01:26

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LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE


Froggy Jumps LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJEVersión en línea COMUNIDADES DE APRENDIZAJE por ROSA MARIA SÁNCHEZ DE LA CRUZ 1 El propósito principal al analizar el funcionamiento del CTE es: a Identificar las áreas de oportunidad y elaborar el programa analítico. b Identificar las áreas de oportunidad y establecer acuerdos para mejorar. c Identificar las áreas de oportunidad y las fortalezas. 2 Analizar el funcionamiento del CTE es responsabilidad del: a Director. b Colectivo docente. c Comité de planeación y evaluación. 3 El colectivo docente aprende de las situaciones compartidas y acordadas entre sus pares, generan conocimiento práctico esencial para una pedagogía de territorio, intercambian conocimientos, experiencias y saberes, nos referimos a: a Comité de planeación y evaluación. b Trabajo en equipo. c Comunidad de Aprendizaje 4 Cada escuela construye un proyecto educativo cimentado en la diversidad, en contextos diferenciados, atiende espacios de formación, aborda temas que favorecen la mejora continua; lo anterior se sustenta en: a Autonomía profesional. b Contextualizar los contenidos. c Oportunidades de aprendizaje. 5 Representa el principal espacio de diálogo pedagógico con el que cuenta el colectivo docente, las autoridades educativas deben promover las condiciones para el adecuado funcionamiento: a Autonomía profesional. b Comunidad de aprendizaje. c Consejo Técnico Escolar. 6 Implica que todas las personas que integran el colectivo docente se involucren en procesos de diálogo, reflexión y análisis para decidir de manera conjunta las soluciones a los problemas que enfrentan, se refiere a: a Aprendizaje Situado. b Autonomía profesional. c Participación democrática. 7 Implica abordar de manera reflexiva y crítica las problemáticas y desafíos asociados a la práctica docente en el contexto institucional y comunitario específico en el que se ubica la escuela , se refiere a: a Aprendizaje Situado. b Autonomía profesional. c Participación democrática. 8 Constituye la base para que maestras y maestros construyan un proyecto común que responda de manera pertinente a las características socioeducativas del territorio y de la comunidad escolar; se refiere a: a Aprendizaje Situado. b Autonomía profesional. c Participación democrática. 9 El CTE constituye un espacio privilegiado para compartir los conocimientos que los maestros tienen, reflexionar sobre ellos, contrastarlos y sistematizarlos, con el propósito de dar coherencia al trabajo educativo de la escuela.; se refiere a: a Participación democrática. b Toma de decisiones. c Saberes docentes. 10 El espacio del CTE debe servir para que el colectivo docente socialice acuerdos para mejorar las prácticas educativas y los aprendizajes de sus estudiantes; se refiere a: a Participación democrática. b Toma de decisiones. c Saberes docentes.

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El propósito principal al analizar el funcionamiento del CTE es:

Analizar el funcionamiento del CTE es responsabilidad del:

El colectivo docente aprende de las situaciones compartidas y acordadas entre sus pares, generan conocimiento práctico esencial para una pedagogía de territorio, intercambian conocimientos, experiencias y saberes, nos referimos a:

Cada escuela construye un proyecto educativo cimentado en la diversidad, en contextos diferenciados, atiende espacios de formación, aborda temas que favorecen la mejora continua; lo anterior se sustenta en:

Representa el principal espacio de diálogo pedagógico con el que cuenta el colectivo docente, las autoridades educativas deben promover las condiciones para el adecuado funcionamiento:

Implica que todas las personas que integran el colectivo docente se involucren en procesos de diálogo, reflexión y análisis para decidir de manera conjunta las soluciones a los problemas que enfrentan, se refiere a:

Implica abordar de manera reflexiva y crítica las problemáticas y desafíos asociados a la práctica docente en el contexto institucional y comunitario específico en el que se ubica la escuela , se refiere a:

Constituye la base para que maestras y maestros construyan un proyecto común que responda de manera pertinente a las características socioeducativas del territorio y de la comunidad escolar; se refiere a:

El CTE constituye un espacio privilegiado para compartir los conocimientos que los maestros tienen, reflexionar sobre ellos, contrastarlos y sistematizarlos, con el propósito de dar coherencia al trabajo educativo de la escuela.; se refiere a:

El espacio del CTE debe servir para que el colectivo docente socialice acuerdos para mejorar las prácticas educativas y los aprendizajes de sus estudiantes; se refiere a: