Situaciones Didácticas de Brousseau

Froggy Jumps

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Teoría de Brousseau

Creada por

Camilo Fuentes Leal

Colombia

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Anónimo 24 de Agosto de 2026	% 88	05:05

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Froggy Jumps Situaciones Didácticas de BrousseauVersión en línea Teoría de Brousseau por Camilo Fuentes Leal 1 ¿Qué es una 'situación didáctica' según Brousseau? a Un plan de evaluación de rendimiento sin interacción. b Un marco de trabajo que organiza la enseñanza para generar aprendizaje significativo. c Un conjunto de ejercicios repetitivos sin objetivos de aprendizaje. 2 ¿Qué describe el 'contrato didáctico'? a Acuerdo entre docente y alumno sobre roles, metas y responsabilidades en la clase. b Acuerdo administrativo entre centro y departamento. c Contrato entre alumnos para intercambiar apuntes fuera de clase. 3 ¿Qué es un 'obstáculo' en una situación didáctica? a Una barrera física de la clase. b Un obstáculo solo en exámenes finales. c Un error conceptual o dificultad que el alumno debe superar para avanzar. 4 ¿Cuál es el papel del 'alumno' en la situación didáctica? a Recibir pasivamente instrucciones sin cuestionarlas. b Simplificar respuestas para el maestro. c Producir saberes a partir de sus conjeturas y errores. 5 ¿Qué significa 'transposición didáctica'? a Traducción de libros a otro idioma para la clase. b Transformación de contenidos a un examen oral. c Transmisión de conocimientos científicos a su enseñanza escolar. 6 ¿Qué busca la 'zona de desarrollo próximo' en el marco de Brousseau? a La capacidad de memorizar sin apoyo. b El aprendizaje que el alumno puede lograr con apoyo adecuado. c El rendimiento máximo sin ayuda externa. 7 ¿Cómo se evalúa el progreso en una situación didáctica? a Solo mediante exámenes estandarizados. b Mediante la cantidad de tareas entregadas sin revisión. c Observando si los alumnos remontan obstáculos y construyen saberes. 8 ¿Qué vínculo hay entre 'didáctización' y contrato didáctico? a La didáctización contradice el contrato para fomentar autonomía total. b La didáctización debe estar alineada con las metas y roles acordados en el contrato. c Son conceptos independientes sin relación.

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Teoría de Brousseau

por Camilo Fuentes Leal

¿Qué es una 'situación didáctica' según Brousseau?

Un plan de evaluación de rendimiento sin interacción.

Un marco de trabajo que organiza la enseñanza para generar aprendizaje significativo.

Un conjunto de ejercicios repetitivos sin objetivos de aprendizaje.

¿Qué describe el 'contrato didáctico'?

Acuerdo entre docente y alumno sobre roles, metas y responsabilidades en la clase.

Acuerdo administrativo entre centro y departamento.

Contrato entre alumnos para intercambiar apuntes fuera de clase.

¿Qué es un 'obstáculo' en una situación didáctica?

Una barrera física de la clase.

Un obstáculo solo en exámenes finales.

Un error conceptual o dificultad que el alumno debe superar para avanzar.

¿Cuál es el papel del 'alumno' en la situación didáctica?

Recibir pasivamente instrucciones sin cuestionarlas.

Simplificar respuestas para el maestro.

Producir saberes a partir de sus conjeturas y errores.

¿Qué significa 'transposición didáctica'?

Traducción de libros a otro idioma para la clase.

Transformación de contenidos a un examen oral.

Transmisión de conocimientos científicos a su enseñanza escolar.

¿Qué busca la 'zona de desarrollo próximo' en el marco de Brousseau?

La capacidad de memorizar sin apoyo.

El aprendizaje que el alumno puede lograr con apoyo adecuado.

El rendimiento máximo sin ayuda externa.

¿Cómo se evalúa el progreso en una situación didáctica?

Solo mediante exámenes estandarizados.

Mediante la cantidad de tareas entregadas sin revisión.

Observando si los alumnos remontan obstáculos y construyen saberes.

¿Qué vínculo hay entre 'didáctización' y contrato didáctico?

La didáctización contradice el contrato para fomentar autonomía total.

La didáctización debe estar alineada con las metas y roles acordados en el contrato.

Son conceptos independientes sin relación.

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¿Qué es una 'situación didáctica' según Brousseau?

¿Qué describe el 'contrato didáctico'?

¿Qué es un 'obstáculo' en una situación didáctica?

¿Cuál es el papel del 'alumno' en la situación didáctica?

¿Qué significa 'transposición didáctica'?

¿Qué busca la 'zona de desarrollo próximo' en el marco de Brousseau?

¿Cómo se evalúa el progreso en una situación didáctica?

¿Qué vínculo hay entre 'didáctización' y contrato didáctico?