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Froggy Jumps

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Irvin Jovanny Rodriguez Espinoza

México

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Froggy Jumps Gánate esos 2 puntosVersión en línea contesta correctamente y Jozik podría considerar hacerte un regalo :) por Irvin Jovanny Rodriguez Espinoza 1 Jozik plantea un problema y pide a los estudiantes que lo resuelvan usando lo que ya saben. Después comparan sus ideas y construyen una respuesta. ¿Qué enfoque representa? a Conductismo: repetir una respuesta hasta aprenderla. b “Jozik preguntó y ahora resulta que nosotros tenemos que pensar.” c Constructivismo: el estudiante participa activamente en la construcción del conocimiento. 2 Jozik da un punto extra cuando un estudiante responde correctamente y permite intentarlo nuevamente cuando se equivoca. ¿Qué principio representa? a Conductismo: utilizar estímulos y consecuencias para favorecer una conducta. b Aprendizaje colaborativo: resolver la actividad entre todos. c “Un punto extra y de repente todos descubrimos nuestro interés por aprender.” 3 Antes de comenzar un tema, el profesor pregunta qué saben los estudiantes y relaciona sus respuestas con los nuevos contenidos. ¿Qué está favoreciendo? a Memorización de información. b “Primero vemos quién sabe algo y luego fingimos que todos veníamos preparados.” c Aprendizaje significativo: relacionar los conocimientos previos con los nuevos. 4 Jozik organiza equipos para que investiguen, compartan ideas y elaboren juntos una solución. ¿Qué tipo de aprendizaje está promoviendo? a Aprendizaje individual. b Aprendizaje colaborativo. c “Dividir el trabajo en cuatro y descubrir quién desaparece misteriosamente el día de la exposición.” 5 Los estudiantes investigan y resuelven un problema mientras el profesor los orienta, hace preguntas y ofrece apoyo cuando lo necesitan. ¿Cuál es su papel? a Dar directamente todas las respuestas. b Guiar y facilitar el aprendizaje. c “Hacer una pregunta y esperar cinco segundos antes de responderla él mismo.” 6 Jozik utiliza una herramienta digital para que los estudiantes colaboren, compartan ideas y resuelvan un problema. ¿Por qué puede considerarse una innovación educativa? a Porque la tecnología se utiliza con un propósito pedagógico para mejorar la actividad. b Porque si tiene internet, automáticamente cuenta como innovación. c “Abrimos la aplicación y todos sentimos que el futuro educativo finalmente llegó.” 7 El profesor utiliza una plataforma para que sus estudiantes compartan información, comenten trabajos y reciban retroalimentación. ¿Cuál es el principal beneficio? a Facilitar la colaboración y el aprendizaje. b Hacer que la clase se vea más moderna. c “Ahora podemos recibir retroalimentación digitalmente, por si alguien extrañaba que le corrigieran la tarea en otra pantalla.” 8 Jozik presenta un problema real de una escuela y pide a los estudiantes investigar sus causas y proponer soluciones. ¿Qué estrategia está utilizando? a Memorización de conceptos. b Aprendizaje basado en problemas. c “Encontrar una solución antes de que Jozik pregunte quién fue el responsable.” 9 Durante un proyecto, el profesor revisa los avances y explica qué pueden mejorar antes de entregar el trabajo final. ¿Para qué sirve esta retroalimentación? a Para mejorar el aprendizaje durante el proceso. b Para asignar una calificación definitiva. c “Para descubrir el error mientras todavía estamos a tiempo de fingir que fue intencional.” 10 Jozik presenta un problema real y pide a los estudiantes trabajar en equipo, investigar y proponer una solución usando tecnología. El profesor los orienta y retroalimenta. ¿Qué representa mejor esta situación? a Una clase tradicional en la que solamente se utiliza tecnología. b “Jozik juntó todo lo del curso en una sola pregunta.” c Una actividad que integra aprendizaje basado en problemas, colaboración, constructivismo y tecnología educativa.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Jozik plantea un problema y pide a los estudiantes que lo resuelvan usando lo que ya saben. Después comparan sus ideas y construyen una respuesta. ¿Qué enfoque representa?

Jozik da un punto extra cuando un estudiante responde correctamente y permite intentarlo nuevamente cuando se equivoca. ¿Qué principio representa?

Antes de comenzar un tema, el profesor pregunta qué saben los estudiantes y relaciona sus respuestas con los nuevos contenidos. ¿Qué está favoreciendo?

Jozik organiza equipos para que investiguen, compartan ideas y elaboren juntos una solución. ¿Qué tipo de aprendizaje está promoviendo?

Los estudiantes investigan y resuelven un problema mientras el profesor los orienta, hace preguntas y ofrece apoyo cuando lo necesitan. ¿Cuál es su papel?

Jozik utiliza una herramienta digital para que los estudiantes colaboren, compartan ideas y resuelvan un problema. ¿Por qué puede considerarse una innovación educativa?

El profesor utiliza una plataforma para que sus estudiantes compartan información, comenten trabajos y reciban retroalimentación. ¿Cuál es el principal beneficio?

Jozik presenta un problema real de una escuela y pide a los estudiantes investigar sus causas y proponer soluciones. ¿Qué estrategia está utilizando?

Durante un proyecto, el profesor revisa los avances y explica qué pueden mejorar antes de entregar el trabajo final. ¿Para qué sirve esta retroalimentación?

Jozik presenta un problema real y pide a los estudiantes trabajar en equipo, investigar y proponer una solución usando tecnología. El profesor los orienta y retroalimenta. ¿Qué representa mejor esta situación?