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Jugadas 11
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Sobre esta actividad

Pon a prueba tu capacidad para distinguir entre mirar, observar sistemáticamente y dar seguimiento a una intervención educativa.

Ayuda a la rana a avanzar seleccionando la respuesta correcta en cada situación. Recuerda: observar no significa buscar pruebas de que una intervención funcionó, sino recuperar información relevante para comprender lo que ocurre, reflexionar y tomar decisiones.

Creada por

César Lorenzo Rodríguez Uribe
César Lorenzo Rodríguez Uribe
México

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¿Observación o simple impresión?Versión en línea

Pon a prueba tu capacidad para distinguir entre mirar, observar sistemáticamente y dar seguimiento a una intervención educativa. Ayuda a la rana a avanzar seleccionando la respuesta correcta en cada situación. Recuerda: observar no significa buscar pruebas de que una intervención funcionó, sino recuperar información relevante para comprender lo que ocurre, reflexionar y tomar decisiones.

por César Lorenzo Rodríguez Uribe
1

Después de una actividad, el responsable escribe: “La sesión salió muy bien”. ¿Qué problema tiene este registro?

2

¿Cuál de estas preguntas orienta mejor una observación sistemática?

3

Un docente quiere observar una actividad de trabajo colaborativo. ¿Qué debería hacer primero?

4

¿Cuál de estos registros aporta información más útil?

5

¿Por qué la observación puede considerarse un puente entre acción y reflexión?

6

Durante una actividad ocurre algo importante que no estaba previsto. ¿Qué conviene hacer?

7

¿Cuál de estas preguntas presupone un resultado positivo y, por tanto, debería reformularse?

8

¿Qué diferencia principalmente la observación del seguimiento?

9

Una intervención contempla cuatro talleres. ¿Cuál sería un ejemplo de seguimiento?

10

¿Cuál expresa mejor la finalidad de observar durante una intervención?

 
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