Educación Integral de la Afectividad y Sexualidad.

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Evaluación Diagnóstica

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Alma Patricia Maldonado

México

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Educación Integral de la Afectividad y Sexualidad.


Froggy Jumps Educación Integral de la Afectividad y Sexualidad.Versión en línea Evaluación Diagnóstica por Alma Patricia Maldonado 1 ¿Qué es la Eduación Integral de la Afectividad y la Sexualidad? a Una serie de reglas para indicar a las personas cómo deben vivir sus relaciones. b Un proceso formativo que brinda conocimientos, actitudes y valores para tomar decisiones responsables sobre la sexualidad y la afectividad. c Una materia que habla del cuerpo humano y sus funciones biológicas. 2 ¿Cuál es uno de los propósitos fundamentales de la EIS? a Favorecer decisiones informadas, responsables, saludables y respetuosas. b Evitar que los adolescentes hagan preguntas sobre su cuerpo c Apoyar a las familias en el tema 3 ¿Por qué se dice que la EIS es “integral”? a Porque se enfoca únicamente en la dimensión física de la persona. b Porque da respuestas iguales para todas las situaciones personales. c Porque incluye aspectos cognitivos, emocionales, corporales, sociales y éticos. 4 Una EIS con enfoque laico significa que: a Rechaza todas las creencias personales de las familias. b Promueve información desde el respeto, sin imponer posturas religiosas particulares. c Se basa en una sola creencia religiosa. 5 ¿Qué significa que la EIS sea científica? a Que se fundamenta en información comprobada, actualizada y confiable. b Que sólo puede ser explicada por personal médico. c Que evita hablar de emociones y relaciones humanas 6 6. Cuando se afirma que la EIS debe ser gradual, se quiere decir que: a Sólo debe tratarse cuando las y los estudiantes sean adultos. b Debe presentar todos los contenidos de la misma forma en cualquier edad. c Sus contenidos deben abordarse de acuerdo con la edad, madurez y etapa de desarrollo del alumnado. 7 ¿Qué implica que la EIS tenga perspectiva de género? a Evitar hablar de roles sociales, prejuicios o desigualdad. b Separar siempre a hombres y mujeres en las actividades escolares. c Reconocer desigualdades, cuestionar estereotipos y promover relaciones basadas en igualdad y respeto. 8 Una EIS basada en derechos humanos reconoce que: a La dignidad depende de las decisiones que tome cada persona. b Todas las personas tienen dignidad y derecho a recibir información para cuidar su salud y bienestar. c Los derechos humanos sólo aplican en situaciones legales. 9 ¿Cuál de las siguientes frases representa mejor una decisión saludable desde la EIS? a “Evito pensar en las consecuencias para no preocuparme.” b “Decido lo que mi grupo quiere para no sentirme excluido.” c “Tomo una decisión considerando información confiable, mis emociones, mi bienestar y las consecuencias.” 10 La dimensión cognitiva de la EIS se refiere principalmente a: a Conocer, comprender y analizar información confiable. b Reconocer lo que siento ante una situación. c Seguir las opiniones de otras personas sin cuestionarlas. 11 La dimensión emocional de la EIS ayuda al alumnado a: a Evitar hablar de vínculos afectivos. b Reconocer, expresar y regular lo que siente. c Ignorar sus emociones para decidir más rápido. 12 La dimensión corporal de la EIS está relacionada con: a El conocimiento, respeto y cuidado del propio cuerpo. b La idea de que el cuerpo no tiene relación con la dignidad. c La comparación constante con otras personas. 13 La dimensión social de la EIS permite reflexionar sobre: a Las calificaciones escolares del alumnado. b Únicamente las decisiones individuales sin considerar a nadie más. c La forma en que nos relacionamos con otras personas y construimos vínculos respetuosos. 14 La dimensión ética de la EIS se relaciona con: a Pensar que todas las decisiones tienen las mismas consecuencias. b Hacer lo que otros hacen para evitar críticas. c Reflexionar sobre las decisiones, sus consecuencias y el respeto a la dignidad propia y de los demás. 15 ¿Cuál de las siguientes situaciones muestra pensamiento crítico ante la EIS? a Un estudiante se deja presionar por sus amistades para decidir. b Un grupo analiza una situación, identifica riesgos, reconoce emociones y busca información confiable antes de opinar. c Una estudiante cree todo lo que ve en redes sociales sin verificarlo.

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Educación Integral de la Afectividad y Sexualidad.Versión en línea

por Alma Patricia Maldonado

¿Qué es la Eduación Integral de la Afectividad y la Sexualidad?

¿Cuál es uno de los propósitos fundamentales de la EIS?

¿Por qué se dice que la EIS es “integral”?

Una EIS con enfoque laico significa que:

¿Qué significa que la EIS sea científica?

6. Cuando se afirma que la EIS debe ser gradual, se quiere decir que:

¿Qué implica que la EIS tenga perspectiva de género?

Una EIS basada en derechos humanos reconoce que:

¿Cuál de las siguientes frases representa mejor una decisión saludable desde la EIS?

La dimensión cognitiva de la EIS se refiere principalmente a:

La dimensión emocional de la EIS ayuda al alumnado a:

La dimensión corporal de la EIS está relacionada con:

La dimensión social de la EIS permite reflexionar sobre:

La dimensión ética de la EIS se relaciona con:

¿Cuál de las siguientes situaciones muestra pensamiento crítico ante la EIS?