Los modelos pedagógicos y trayecto histórico

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Docente Encargada: MsC. Yajaira Lucio
Estudiante: Vanessa Pastillo

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Vanessa Pastillo

Ecuador

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Los modelos pedagógicos y trayecto histórico


Froggy Jumps Los modelos pedagógicos y trayecto históricoVersión en línea Docente Encargada: MsC. Yajaira Lucio Estudiante: Vanessa Pastillo por Vanessa Pastillo 1 ¿Cuál es la función principal de un modelo pedagógico según el texto analizado? a Sustituir por completo la realidad escolar en las aulas. b Representar idealmente el mundo educativo para explicar teóricamente su hacer. c Controlar de forma burocrática las notas de los estudiantes. 2 ¿A qué autor se cita en el artículo para definir la existencia teórica y formal de un "modelo"? a Jean Piaget b Lev Vygotsky c Alian Badiou 3 Los modelos pedagógicos se construyen fundamentalmente a partir de: a Un ideal de hombre y de mujer concebido por la sociedad. b Las exigencias del mercado de software educativo. c Las estadísticas financieras del Estado. 4 ¿Qué dispositivos básicos de reproducción social recupera el espíritu pedagógico de una época? a La economía y la demografía. b La geografía y el clima. c El saber y la cultura. 5 ¿Qué fenómeno ha generado el uso masivo y dispar de la noción de modelo pedagógico en la teoría educativa? a Su unificación matemática universal. b Un notable debilitamiento semántico del concepto. c Su erradicación definitiva en las universidades. 6 ¿Cómo se caracterizó el sentido del saber durante la Edad Media según el análisis retomado de Vergara (2000)? a Mediante el empirismo radical de laboratorio. b Mediante el pensamiento pragmático norteamericano. c A través de un enciclopedismo teocéntrico y escolástico. 7 La Escolástica medieval reflejaba estructuralmente: a La pérdida total de interés por los textos antiguos. b El deseo de plenitud intelectual en la estructura espiritual del ser humano. c El deseo exclusivo de lucro mercantilista. 8 ¿Qué impulsó fundamentalmente la proliferación de múltiples modelos pedagógicos a lo largo de la historia? a La prohibición de leer libros clásicos. b El capricho individual de los directores escolares. c Los profundos cambios en las bases sociales de la producción, la ciencia y la cultura. 9 Durante la Modernidad, los modelos pedagógicos se alinearon principalmente con: a La razón instrumental, el progreso técnico y la consolidación estatal. b El nomadismo de las tribus antiguas. c La negación de cualquier disciplina institucional. 10 El texto sugiere que los modelos pedagógicos funcionan históricamente como: a Manuales puramente mecánicos sin relación con la cultura. b Leyes de la física cuántica aplicadas a niños. c Espejos dinámicos del espíritu de su época y sus tensiones sociales. 11 ¿En qué corriente psicológica fundamenta sus fuentes el modelo conductista tradicional aplicado a la educación? a Psicología conductista de John B. Watson. b Psicoanálisis freudiano profundo. c Epistemología genética de Piaget. 12 ¿Cuál era la postura del conductismo clásico de Watson respecto a la mente y la conciencia? a Las consideraba el motor principal del aprendizaje humano. b Las estudiaba mediante la hipnosis clínica. c Las descartaba, reduciendo lo psicológico exclusivamente a la conducta observable. 13 Bajo el enfoque conductista, un proceso complejo como el "pensar" se explicaba teóricamente como: a Un mapa mental inconsciente. b Una simple conducta verbal regulada por estímulos. c Un constructo social comunitario. 14 ¿ Cuál fue una de las mayores limitaciones del modelo conductista en la historia educativa? a Ignorar la subjetividad, la conciencia y los procesos internos complejos del aprendizaje. b Permitir demasiada libertad creativa a los alumnos. c Ser excesivamente costoso en recursos digitales. 15 ¿Qué corriente posterior recuperó el estudio de la percepción, la memoria y el pensamiento humano? a El taylorismo industrial. b El escolasticismo puro. c El cognitivismo. 16 ¿Qué relación estrecha destaca el artículo entre la postmodernidad y el constructivismo? a Coinciden en que estamos inmersos en la subjetividad y que la realidad social se construye. b Rechazan por completo el uso de la tecnología digital c Ambas defienden que la verdad absoluta es estática e inamovible. 17 ¿Cómo se redefine el papel del sujeto en la perspectiva postmoderna y constructivista? a Como un espectador neutral sin capacidad de influir en su entorno. b Como un autómata programado por refuerzos externos. c Como un agente activo dotado de una subjetividad constructivista. 18 ¿Qué rol juega la interacción social en los modelos constructivistas y cognitivistas actuales. a Es un elemento central donde el conocimiento se construye conjuntamente. b Es un método punitivo de control de conducta. c Es un obstáculo secundario que distrae al estudiante individual. 19 ¿ Cuál es el propósito central de la educación ante los signos y significados de los tiempos modernos según las conclusiones? a Adaptar mecánicamente a los jóvenes a cadenas de montaje fabriles. b Memorizar manuales enciclopédicos sin cuestionarlos. c Promover mentalidades críticas que comprendan y reconstruyan el mundo actual. 20 Según el espíritu del artículo de Correa Mosquera y Pérez Piñón (2022), estudiar los trayectos históricos de los modelos pedagógicos nos enseña que: a Los modelos evolucionan dinámicamente para responder a las urgencias cambiantes de cada época. b La pedagogía es una ciencia exacta desvinculada de la sociedad. c La historia de la educación carece de utilidad para el docente actual.

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¿Cuál es la función principal de un modelo pedagógico según el texto analizado?

¿A qué autor se cita en el artículo para definir la existencia teórica y formal de un "modelo"?

Los modelos pedagógicos se construyen fundamentalmente a partir de:

¿Qué dispositivos básicos de reproducción social recupera el espíritu pedagógico de una época?

¿Qué fenómeno ha generado el uso masivo y dispar de la noción de modelo pedagógico en la teoría educativa?

¿Cómo se caracterizó el sentido del saber durante la Edad Media según el análisis retomado de Vergara (2000)?

La Escolástica medieval reflejaba estructuralmente:

¿Qué impulsó fundamentalmente la proliferación de múltiples modelos pedagógicos a lo largo de la historia?

Durante la Modernidad, los modelos pedagógicos se alinearon principalmente con:

El texto sugiere que los modelos pedagógicos funcionan históricamente como:

¿En qué corriente psicológica fundamenta sus fuentes el modelo conductista tradicional aplicado a la educación?

¿Cuál era la postura del conductismo clásico de Watson respecto a la mente y la conciencia?

Bajo el enfoque conductista, un proceso complejo como el "pensar" se explicaba teóricamente como:

¿ Cuál fue una de las mayores limitaciones del modelo conductista en la historia educativa?

¿Qué corriente posterior recuperó el estudio de la percepción, la memoria y el pensamiento humano?

¿Qué relación estrecha destaca el artículo entre la postmodernidad y el constructivismo?

¿Cómo se redefine el papel del sujeto en la perspectiva postmoderna y constructivista?

¿Qué rol juega la interacción social en los modelos constructivistas y cognitivistas actuales.

¿ Cuál es el propósito central de la educación ante los signos y significados de los tiempos modernos según las conclusiones?

Según el espíritu del artículo de Correa Mosquera y Pérez Piñón (2022), estudiar los trayectos históricos de los modelos pedagógicos nos enseña que: