Learning by Doing- teoría de Roger Schank

Froggy Jumps

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Learning by Doing- teoría de Roger Schank


Froggy Jumps Learning by Doing- teoría de Roger SchankVersión en línea Lee con atención cada definición y selecciona el término correcto por ARACELI mendoza 1 Enfoque educativo que sostiene que el aprendizaje ocurre cuando las personas participan activamente en tareas reales, resuelven problemas y reflexionan sobre su experiencia, en lugar de limitarse a recibir información de forma pasiva. a Learning by Doing (Aprender haciendo) b Aprendizaje natural c Aprendizaje voluntario 2 Forma de aprendizaje que surge de manera espontánea cuando existe una necesidad, interés o meta personal. Se desarrolla mediante la experiencia, la práctica y la resolución de problemas reales. a Aprendizaje voluntario b Learning by Doing (Aprender haciendo) c Aprendizaje natural 3 Proceso en el que el estudiante decide aprender porque tiene una motivación propia y un propósito significativo, lo que incrementa su compromiso y retención del conocimiento. a Aprendizaje natural b Aprendizaje voluntario c Meta de aprendizaje 4 Objetivo que el propio estudiante establece y que guía sus acciones durante el proceso de aprendizaje. Para Schank, las metas deben surgir del alumno y no ser impuestas exclusivamente por la institución. a Meta de aprendizaje b Experiencia c Aprendizaje voluntario 5 El error no representa un fracaso, sino una fuente valiosa de información que permite comprender qué debe modificarse para mejorar el desempeño y consolidar nuevos aprendizajes. a Error como oportunidad b Reflexión c Experiencia 6 Fuente principal del aprendizaje. Las personas construyen conocimiento al interactuar con situaciones reales, analizar los resultados y mejorar sus acciones con base en ellas. a Experiencia b Prueba y error c Reflexión 7 Estrategia donde el estudiante enfrenta situaciones auténticas o problemas del mundo real que requieren aplicar conocimientos, habilidades y creatividad para encontrar soluciones. a Simulación b Educación bajo demanda c Aprendizaje basado en desafíos 8 Proceso mediante el cual los nuevos conocimientos adquieren sentido porque pueden aplicarse en contextos reales, relacionándose con experiencias y conocimientos previos del estudiante. a Aprendizaje significativo b Motivación intrínseca c Simulación 9 Proceso de análisis que realiza el estudiante después de una experiencia para comprender por qué obtuvo determinados resultados y cómo puede mejorar en futuros intentos. a Reflexión b Motivación intrínseca c Habilidades del mundo real 10 Modelo propuesto por Schank donde el aprendizaje ocurre cuando la persona necesita desarrollar una habilidad específica para resolver un problema concreto, mediante cursos breves y prácticos centrados en competencias reales. a Reflexión b Educación bajo demanda c Motivación intrínseca

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Enfoque educativo que sostiene que el aprendizaje ocurre cuando las personas participan activamente en tareas reales, resuelven problemas y reflexionan sobre su experiencia, en lugar de limitarse a recibir información de forma pasiva.

Forma de aprendizaje que surge de manera espontánea cuando existe una necesidad, interés o meta personal. Se desarrolla mediante la experiencia, la práctica y la resolución de problemas reales.

Proceso en el que el estudiante decide aprender porque tiene una motivación propia y un propósito significativo, lo que incrementa su compromiso y retención del conocimiento.

Objetivo que el propio estudiante establece y que guía sus acciones durante el proceso de aprendizaje. Para Schank, las metas deben surgir del alumno y no ser impuestas exclusivamente por la institución.

El error no representa un fracaso, sino una fuente valiosa de información que permite comprender qué debe modificarse para mejorar el desempeño y consolidar nuevos aprendizajes.

Fuente principal del aprendizaje. Las personas construyen conocimiento al interactuar con situaciones reales, analizar los resultados y mejorar sus acciones con base en ellas.

Estrategia donde el estudiante enfrenta situaciones auténticas o problemas del mundo real que requieren aplicar conocimientos, habilidades y creatividad para encontrar soluciones.

Proceso mediante el cual los nuevos conocimientos adquieren sentido porque pueden aplicarse en contextos reales, relacionándose con experiencias y conocimientos previos del estudiante.

Proceso de análisis que realiza el estudiante después de una experiencia para comprender por qué obtuvo determinados resultados y cómo puede mejorar en futuros intentos.

Modelo propuesto por Schank donde el aprendizaje ocurre cuando la persona necesita desarrollar una habilidad específica para resolver un problema concreto, mediante cursos breves y prácticos centrados en competencias reales.