Misión Aula Competente: Rescate del aprendizaje

Froggy Jumps

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Reto gamificado sobre diseño curricular

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Alex Ludeña

Ecuador

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Misión Aula Competente: Rescate del aprendizaje


Froggy Jumps Misión Aula Competente: Rescate del aprendizajeVersión en línea Reto gamificado sobre diseño curricular por Alex Ludeña 1 01 ¿Qué caracteriza principalmente a un diseño curricular por competencias? a B. Se limita a enumerar contenidos teóricos que el facilitador debe exponer. b C. Prioriza la memorización de conceptos sin vincularlos con el desempeño. c A. Se organiza alrededor de logros complejos y completos que el participante debe demostrar. 2 02 ¿Cuál es la finalidad central del diseño curricular dentro del proceso formativo? a C. Reemplazar el acompañamiento y la retroalimentación del facilitador. b A. Decorar y ordenar visualmente el material del curso. c B. Articular resultados de aprendizaje, contenidos, metodología, evaluación y recursos. 3 03 En el enfoque por competencias, ¿qué relación debe existir entre los elementos curriculares? a B. La metodología se elige solo por preferencia del facilitador. b C. Debe existir alineación entre resultado, actividad, evidencia y evaluación. c A. Cada elemento se diseña de manera independiente. 4 04 Un objetivo o resultado bien formulado debe expresar principalmente: a B. Una lista extensa de temas y definiciones. b A. Una acción observable, el objeto de esa acción y las condiciones relevantes. c C. La opinión personal del facilitador. 5 05 El modelo educativo tradicional centra principalmente su intención educativa en: a B. La transmisión de saberes. b A. La construcción colaborativa de soluciones. c D. La evaluación auténtica del desempeño. 6 06 ¿Cuál de las siguientes acciones representa mejor el rol activo del participante? a C. Resolver un caso, justificar decisiones y producir una evidencia. b B. Copiar definiciones para repetirlas en una prueba. c A. Escuchar una exposición sin realizar ninguna aplicación. 7 07 ¿Qué combinación integra las dimensiones del aprendizaje por competencias? a A. Saber, saber hacer y saber ser. b C. Inicio, recreo y cierre. c B. Leer, copiar y memorizar. 8 08 Una persona aprende mejor mediante gráficos, diagramas y videos. En la clasificación sensorial presentada, su preferencia es: a B. Kinestésica b C. Visual. c A. Auditiva 9 09 ¿Qué metodología presenta primero contenidos fuera de la sesión y aprovecha el encuentro para aplicar, debatir y resolver dudas? a B. Aula invertida o Flipped Classroom. b C. Estudio de caso. c A. Storytelling. 10 10 El facilitador presenta una situación auténtica sin solución única para que los equipos investiguen y propongan una respuesta. ¿Qué metodología aplica? a B. Dictado guiado b A. Aprendizaje Basado en Problemas. c C. Memorización repetitiva 11 11 ¿Cuál es la diferencia más precisa entre Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Basado en Proyectos? a A. No existe ninguna diferencia entre ambos. b B. El primero parte de un problema; el segundo culmina normalmente en un producto o solución planifi c C. El primero es individual y el segundo nunca requiere equipos. 12 12 ¿Cuándo resulta especialmente pertinente utilizar un estudio de caso? a B. Cuando solo se pretende copiar un concepto. b A. Cuando se busca analizar una situación contextualizada, valorar alternativas y argumentar decisio c C. Cuando no existe relación con la práctica. 13 13 En la apertura de una clase por competencias, la acción más pertinente es: a A. Aplicar directamente la calificación final. b B. Activar saberes previos, motivar y comunicar el reto o propósito. c C. Entregar la respuesta del caso antes de analizarlo. 14 14 ¿Qué debe ocurrir principalmente durante el desarrollo? a B. Únicamente el saludo y la presentación del objetivo. b A. Aplicación guiada y autónoma, interacción, práctica y retroalimentación. c C. Solo el registro de asistencia. 15 15 ¿Cuál es una acción de cierre coherente con el enfoque por competencias? a C. Eliminar la retroalimentación para ahorrar tiempo. b A. Presentar un tema nuevo sin relación. c B. Solicitar una síntesis, valorar la evidencia y promover metacognición. 16 16 ¿Qué secuencia muestra una planificación didáctica coherente? a C. Examen → objetivo → contenido → diagnóstico. b B. Aplicación digital → color favorito → tema → asistencia. c A. Objetivo → actividad auténtica → evidencia → criterio e instrumento. 17 17 Las evidencias del proceso formativo son: a A. Acciones o productos documentados que permiten demostrar logros de aprendizaje. b B. Únicamente la asistencia a la plataforma. c C. Opiniones informales sin relación con criterios. 18 18 ¿Cuál es la mejor evidencia para valorar si una persona puede elaborar un plan de clase por competencias? a B. Que entregue un plan alineado y explique sus decisiones metodológicas. b C. Que marque asistencia durante toda la sesión. c A. Que defina de memoria qué es un plan. 19 19 ¿Qué criterio es más importante al seleccionar una herramienta digital educativa? a B. Que responda al objetivo, al perfil de los participantes y a la evidencia esperada. b C. Que tenga la mayor cantidad posible de animaciones. c A. Que sea la aplicación más nueva y llamativa. 20 20 ¿Qué uso de ChatGPT es pedagógicamente responsable en una actividad formativa? a C. Generar un borrador, contrastarlo con fuentes y justificar las mejoras realizadas. b B. Usarlo para evitar que el participante piense. c A. Aceptar cualquier respuesta sin verificarla.

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Misión Aula Competente: Rescate del aprendizajeVersión en línea

por Alex Ludeña

01 ¿Qué caracteriza principalmente a un diseño curricular por competencias?

02 ¿Cuál es la finalidad central del diseño curricular dentro del proceso formativo?

03 En el enfoque por competencias, ¿qué relación debe existir entre los elementos curriculares?

04 Un objetivo o resultado bien formulado debe expresar principalmente:

05 El modelo educativo tradicional centra principalmente su intención educativa en:

06 ¿Cuál de las siguientes acciones representa mejor el rol activo del participante?

07 ¿Qué combinación integra las dimensiones del aprendizaje por competencias?

08 Una persona aprende mejor mediante gráficos, diagramas y videos. En la clasificación sensorial presentada, su preferencia es:

09 ¿Qué metodología presenta primero contenidos fuera de la sesión y aprovecha el encuentro para aplicar, debatir y resolver dudas?

10 El facilitador presenta una situación auténtica sin solución única para que los equipos investiguen y propongan una respuesta. ¿Qué metodología aplica?

11 ¿Cuál es la diferencia más precisa entre Aprendizaje Basado en Problemas y Aprendizaje Basado en Proyectos?

12 ¿Cuándo resulta especialmente pertinente utilizar un estudio de caso?

13 En la apertura de una clase por competencias, la acción más pertinente es:

14 ¿Qué debe ocurrir principalmente durante el desarrollo?

15 ¿Cuál es una acción de cierre coherente con el enfoque por competencias?

16 ¿Qué secuencia muestra una planificación didáctica coherente?

17 Las evidencias del proceso formativo son:

18 ¿Cuál es la mejor evidencia para valorar si una persona puede elaborar un plan de clase por competencias?

19 ¿Qué criterio es más importante al seleccionar una herramienta digital educativa?

20 ¿Qué uso de ChatGPT es pedagógicamente responsable en una actividad formativa?