Habilidad lectora

Froggy Jumps

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(La lectura)

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Valeria Paola Orozco Linares

México

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Froggy Jumps Habilidad lectoraVersión en línea (La lectura) por Valeria Paola Orozco Linares 1 ¿Qué implica el acto de leer? a Únicamente pronunciar las palabras en voz alta sin entenderlas. b Memorizar el texto de principio a fin para repetirlo después. c Decodificar un texto, darle sentido y permitir su interpretación. 2 En el proceso de lectura, ¿cuáles son las dos variables principales que interactúan? a El autor y la editorial del libro. b El texto y el lector. c El idioma y la cantidad de páginas. 3 ¿Cómo se le denomina a la lectura que busca comprender el sentido general de textos largos sin detenerse en palabras desconocidas? a Lectura intensiva b Lectura extensiva. c Lectura crítica. 4 ¿Qué tipo de lectura se utiliza cuando necesitas obtener información detallada y realizar procesos de análisis y síntesis? a Lectura intensiva. b Lectura de entretenimiento. c Lectura espontánea. 5 ¿Qué significa realmente alcanzar la "comprensión lectora"? a Asimilar la idea general del texto y conocer el significado de las palabras que lo componen. b Saber quién es el autor y cuántas obras ha publicado. c Leer sin cometer errores de pronunciación o dicción. 6 ¿Cuál es la función de la "capacidad de síntesis" dentro de la comprensión de un texto? a Añadir información nueva que no aparece en el escrito original. b Memorizar cada adjetivo y signo de puntuación del párrafo. c Deshacerse de lo menos importante para centrarse en lo más relevante. 7 ¿Qué herramienta o estrategia puede utilizar el lector para recapitular y reinterpretar lo que ha leído? a Leer el mismo texto diez veces seguidas sin descansar. b Responder preguntas sobre el contenido del texto. c Buscar en un diccionario todas las palabras del texto al azar. 8 En el nivel de "comprensión literal", ¿qué es lo que el lector debe ser capaz de identificar? a La información explícita y el significado directo de las palabras y oraciones. b Lo que el autor quiso decir pero que no escribió directamente. c Una opinión personal sobre si el texto es aburrido o interesante. 9 ¿A qué nivel de comprensión pertenece la capacidad de deducir lo que el autor quiere decir a partir de la intuición y experiencia del lector? a Nivel literal. b Nivel inferencial. c Nivel de decodificación. 10 ¿Cuál es la característica principal del nivel de "comprensión crítica"? a Identificar los nombres de los personajes principales del texto. b Buscar el significado de palabras difíciles en el diccionario. c c) Realizar una evaluación final del contenido y analizar cómo aplicarlo en la vida cotidiana.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué implica el acto de leer?

En el proceso de lectura, ¿cuáles son las dos variables principales que interactúan?

¿Cómo se le denomina a la lectura que busca comprender el sentido general de textos largos sin detenerse en palabras desconocidas?

¿Qué tipo de lectura se utiliza cuando necesitas obtener información detallada y realizar procesos de análisis y síntesis?

¿Qué significa realmente alcanzar la "comprensión lectora"?

¿Cuál es la función de la "capacidad de síntesis" dentro de la comprensión de un texto?

¿Qué herramienta o estrategia puede utilizar el lector para recapitular y reinterpretar lo que ha leído?

En el nivel de "comprensión literal", ¿qué es lo que el lector debe ser capaz de identificar?

¿A qué nivel de comprensión pertenece la capacidad de deducir lo que el autor quiere decir a partir de la intuición y experiencia del lector?

¿Cuál es la característica principal del nivel de "comprensión crítica"?