Identidad Docente: Quiénes Somos

Froggy Jumps

Jugadas 1 %Acierto 100 Tiempo medio 02:13

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Conócete para enseñar mejor

Creada por

VERONICA GUZMAN MORENO

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	SAUL AGUSTIN TREJO 8 de Julio de 2026	% 100	02:13

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Froggy Jumps Identidad Docente: Quiénes SomosVersión en línea Conócete para enseñar mejor por VERONICA GUZMAN MORENO 1 ¿Qué eje principal se busca al trabajar la identidad docente en convivencia escolar? a Reconocer quiénes somos como docentes b Ignorar nuestra historia profesional c Aprender solo técnicas pedagógicas 2 ¿Qué valor se propone al valorar nuestra historia y experiencias? a Minimizar errores del pasado b Fortalecer la práctica educativa c Reforzar normas estrictas 3 ¿Cómo influye la identidad en la enseñanza? a Guía decisiones y estilos de relación con estudiantes b No impacta la convivencia escolar c Solo define el salario 4 ¿Qué aspecto se enfatiza para mejorar la convivencia escolar?”, a Curso obligatorio de tecnología b Autoconciencia de docentes c Exclusión de perspectivas 5 ¿Qué se entiende por 'ser en lo que somos' en el aula? a Eliminar diversidad en la clase b Actuar con coherencia entre valores y práctica c Imitar a otros maestros 6 ¿Qué se recomienda hacer con nuestras experiencias docentes? a Rechazar feedback b Compartir aprendizajes para enriquecer prácticas c Guardarlas para evitar críticas 7 ¿Qué influencia tiene la identidad en la convivencia escolar? a Moldea relaciones y clima del aula b Solo afecta la evaluación c No afecta a estudiantes 8 ¿Cuál es una acción clave para reconocer quiénes somos como docentes? a Ignorar errores del sistema b Reflexión ética y profesional regular c Solo planificar lecciones 9 ¿Qué papel juegan valores en nuestra identidad educativa? a No influyen en la evaluación b Deben ser secundarios c Son brújulas que guían enseñanza y convivencia 10 ¿Qué práctica facilita la comprensión de identidad entre docentes? a Cambiar de escuela frecuentemente b Diálogos colaborativos con compañeros y directivos c Debate político sin relación educativa

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Identidad Docente: Quiénes SomosVersión en línea

Conócete para enseñar mejor

por VERONICA GUZMAN MORENO

¿Qué eje principal se busca al trabajar la identidad docente en convivencia escolar?

Reconocer quiénes somos como docentes

Ignorar nuestra historia profesional

Aprender solo técnicas pedagógicas

¿Qué valor se propone al valorar nuestra historia y experiencias?

Minimizar errores del pasado

Fortalecer la práctica educativa

Reforzar normas estrictas

¿Cómo influye la identidad en la enseñanza?

Guía decisiones y estilos de relación con estudiantes

No impacta la convivencia escolar

Solo define el salario

¿Qué aspecto se enfatiza para mejorar la convivencia escolar?”,

Curso obligatorio de tecnología

Autoconciencia de docentes

Exclusión de perspectivas

¿Qué se entiende por 'ser en lo que somos' en el aula?

Eliminar diversidad en la clase

Actuar con coherencia entre valores y práctica

Imitar a otros maestros

¿Qué se recomienda hacer con nuestras experiencias docentes?

Rechazar feedback

Compartir aprendizajes para enriquecer prácticas

Guardarlas para evitar críticas

¿Qué influencia tiene la identidad en la convivencia escolar?

Moldea relaciones y clima del aula

Solo afecta la evaluación

No afecta a estudiantes

¿Cuál es una acción clave para reconocer quiénes somos como docentes?

Ignorar errores del sistema

Reflexión ética y profesional regular

Solo planificar lecciones

¿Qué papel juegan valores en nuestra identidad educativa?

No influyen en la evaluación

Deben ser secundarios

Son brújulas que guían enseñanza y convivencia

¿Qué práctica facilita la comprensión de identidad entre docentes?

Cambiar de escuela frecuentemente

Diálogos colaborativos con compañeros y directivos

Debate político sin relación educativa

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¿Qué eje principal se busca al trabajar la identidad docente en convivencia escolar?

¿Qué valor se propone al valorar nuestra historia y experiencias?

¿Cómo influye la identidad en la enseñanza?

¿Qué aspecto se enfatiza para mejorar la convivencia escolar?”,

¿Qué se entiende por 'ser en lo que somos' en el aula?

¿Qué se recomienda hacer con nuestras experiencias docentes?

¿Qué influencia tiene la identidad en la convivencia escolar?

¿Cuál es una acción clave para reconocer quiénes somos como docentes?

¿Qué papel juegan valores en nuestra identidad educativa?

¿Qué práctica facilita la comprensión de identidad entre docentes?

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