Discapacidad y Educación (ES)

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Conceptos y normativas

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Adriana Romina Tereschuk

Argentina

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1	Adriana Romina Tereschuk 7 de Julio de 2026	% 28	02:09

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Discapacidad y Educación (ES)


Completar Frases Discapacidad y Educación (ES)Versión en línea Conceptos y normativas por Adriana Romina Tereschuk 1 La discapacidad , desde la perspectiva actual , se comprende como el resultado de la interacción entre la persona y las . 2 El modelo que centra la discapacidad en el déficit individual se denomina . 3 El paradigma actual reconoce a la persona con discapacidad como . 4 La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad promueve una educación . 5 La CIF adopta una perspectiva para comprender la discapacidad . 6 En la CIF , las dimensiones centrales son estructuras y funciones corporales , actividad , y factores contextuales . 7 La escolarización en espacios separados corresponde al modelo de . 8 La presencia del estudiante en la escuela común sin modificaciones significativas en el sistema se vincula con la . 9 La inclusión implica transformar las prácticas , las culturas y las institucionales . 10 El Diseño Universal para el Aprendizaje propone múltiples formas de representación , acción y expresión , y . 11 Las configuraciones de apoyo buscan favorecer el aprendizaje , la participación y las educativas integrales . 12 La educación inclusiva promueve el acceso , la permanencia , el aprendizaje y la . 13 Las trayectorias educativas integrales reconocen que los recorridos escolares son diversos y no necesariamente . 14 El enfoque de derechos considera que todas las personas tienen derecho a participar en igualdad de . 15 La Educación Especial es una del sistema educativo argentino . 16 La Ley Nacional de Educación vigente en Argentina es la Ley N° . 17 La Resolución CFE N° establece criterios para la promoción , acreditación y certificación de estudiantes con discapacidad . 18 La Resolución CFE N° se vincula con la organización de la modalidad de Educación Especial . 19 La Educación Especial constituye un campo específico de . 20 Los servicios de Educación Especial pueden organizarse en escuelas especiales , centros de apoyo y equipos . 21 La modalidad de Educación Especial se organiza en articulación con los distintos niveles y del sistema educativo . 22 En la provincia de Misiones , la modalidad presenta particularidades vinculadas con la organización de los servicios y las formas de . 23 El objetivo de los ajustes razonables es garantizar el acceso , el aprendizaje y la de todos los estudiantes . 24 El modelo social de la discapacidad pone el foco en la eliminación de . 25 La educación inclusiva supone valorar la como una característica inherente a toda comunidad educativa .

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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