Desarrollo Emocional en Educación

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Pon a prueba tu memoria, retención y comprensión a través de este divertido juego de completar los enunciados.

Creada por

luz del carmen cancino

México

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Completar Frases Desarrollo Emocional en EducaciónVersión en línea Pon a prueba tu memoria, retención y comprensión a través de este divertido juego de completar los enunciados. por luz del carmen cancino 1 Las no son un distractor del aprendizaje , sino su motor . El necesita para aprender ( neuroeducación ) . Integrar la emocional en el aula mejora el y la de los , lo que reduce la ante los , disminuye las y eleva el . Un alumno que su tolera mejor el en el de aprendizaje . 2 El ( según autores como Kohlberg ) avanza desde la por miedo al hasta la adopción de universales . En la , los valores se clasifican generalmente en : Valores : Autoestima , responsabilidad . Valores sociales / : Tolerancia , respeto , justicia . Valores éticos : Honestidad , solidaridad . La formación no debe basarse en memorizar normas , sino en que fuercen al alumno a razonar y elegir de forma . 3 Las habilidades ( empatía , asertividad , escucha activa , comunicación no verbal ) no son innatas ; se aprenden . En la escuela , su desarrollo es crucial porque determina la calidad de las . Un alumno con un buen repertorio de estas habilidades es capaz de sus sin , poner y trabajar eficazmente en equipo , lo que previene el . 4 El es inevitable y natural en la convivencia humana ; el problema no es su existencia , sino cómo se . Los enfoques modernos rechazan el puramente punitivo y apuestan por estrategias : Negociación : Las partes directamente . Mediación escolar : Un tercero neutral ( que puede ser otro alumno entrenado ) facilita la para que las partes encuentren su propia . El es transformar el en una oportunidad de . 5 Prevenir la ( incluido el bullying ) requiere pasar del modelo ( actuar cuando ya ocurrió ) al modelo . Las estrategias más eficaces incluyen : Crear canales de denuncia y . Trabajar con los " " ( la mayoría de los alumnos que ven el acoso pero callan ) , ya que su valida al . Fomentar una cultura de aula basada en el y el sentido de . 6 El no solo interviene cuando el alumno " ya reprobó " ; su enfoque principal debe ser e ( sistémico ) : Fracaso escolar : Detectar tempranamente de , diseñar adaptaciones y enseñar técnicas de estudio . Exclusión social : Coordinar con los profesores para asegurar que los alumnos en riesgo ( por motivos socioeconómicos , de origen o capacidades diferentes ) se integren en las dinámicas del aula . El actúa como entre la , la y los sociales para construir una real .

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Pon a prueba tu memoria, retención y comprensión a través de este divertido juego de completar los enunciados.

Las no son un distractor del aprendizaje , sino su motor . El necesita para aprender ( neuroeducación ) . Integrar la emocional en el aula mejora el y la de los , lo que reduce la ante los , disminuye las y eleva el . Un alumno que su tolera mejor el en el de aprendizaje .

El ( según autores como Kohlberg ) avanza desde la por miedo al hasta la adopción de universales . En la , los valores se clasifican generalmente en :

Valores : Autoestima , responsabilidad .

Valores sociales / : Tolerancia , respeto , justicia .

Valores éticos : Honestidad , solidaridad .
La formación no debe basarse en memorizar normas , sino en que fuercen al alumno a razonar y elegir de forma .

Las habilidades ( empatía , asertividad , escucha activa , comunicación no verbal ) no son innatas ; se aprenden . En la escuela , su desarrollo es crucial porque determina la calidad de las . Un alumno con un buen repertorio de estas habilidades es capaz de sus sin , poner y trabajar eficazmente en equipo , lo que previene el .

El es inevitable y natural en la convivencia humana ; el problema no es su existencia , sino cómo se . Los enfoques modernos rechazan el puramente punitivo y apuestan por estrategias :

Negociación : Las partes directamente .

Mediación escolar : Un tercero neutral ( que puede ser otro alumno entrenado ) facilita la para que las partes encuentren su propia .
El es transformar el en una oportunidad de .

Prevenir la ( incluido el bullying ) requiere pasar del modelo ( actuar cuando ya ocurrió ) al modelo . Las estrategias más eficaces incluyen :

Crear canales de denuncia y .

Trabajar con los " " ( la mayoría de los alumnos que ven el acoso pero callan ) , ya que su valida al .

Fomentar una cultura de aula basada en el y el sentido de .

El no solo interviene cuando el alumno " ya reprobó " ; su enfoque principal debe ser e ( sistémico ) :

Fracaso escolar : Detectar tempranamente de , diseñar adaptaciones y enseñar técnicas de estudio .

Exclusión social : Coordinar con los profesores para asegurar que los alumnos en riesgo ( por motivos socioeconómicos , de origen o capacidades diferentes ) se integren en las dinámicas del aula . El actúa como entre la , la y los sociales para construir una real .

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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