Paradigmas del currículo

Froggy Jumps

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Para poder responder las preguntas deberás haber leído la presentación de la semana 2.

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Marisela Enríquez

México

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Paradigmas del currículo


Froggy Jumps Paradigmas del currículoVersión en línea Para poder responder las preguntas deberás haber leído la presentación de la semana 2. por Marisela Enríquez 1 Según Piaget, ¿qué situación refleja mejor la acomodación? a Un estudiante memoriza una explicación sin relacionarla con ideas previas. b Un estudiante modifica una idea anterior para integrar una experiencia nueva. c Un estudiante repite una actividad con apoyo de sus compañeros. 2 ¿Qué elemento distingue principalmente la propuesta de Vygotsky dentro del constructivismo? a La organización del aprendizaje por etapas cognitivas individuales. b La construcción del conocimiento mediante interacción social y cultural. c La medición precisa de los resultados educativos alcanzados. 3 ¿Cuál sería una práctica coherente con el aprendizaje significativo de Ausubel? a Presentar contenidos nuevos sin revisar lo que el alumno sabe. b Relacionar la información nueva con conocimientos previos del estudiante. c Evaluar únicamente la repetición exacta de los conceptos enseñados. 4 En una metodología constructivista, ¿qué papel cumple principalmente el docente? a Transmitir información terminada para que el estudiante la reproduzca. b Guiar experiencias que favorezcan participación, reflexión e investigación. c Controlar el ritmo de aprendizaje sin considerar intereses personales. 5 ¿Qué actividad se relaciona mejor con el objetivo de “aprender a aprender”? a Copiar información para conservarla sin cuestionarla. b Aplicar lo aprendido, analizarlo y relacionarlo con nuevas situaciones. c Recibir contenidos organizados sin intervenir en el proceso. 6 ¿Qué situación representa mejor el principio de Dewey de “aprender haciendo”? a El estudiante resuelve un problema real, reflexiona y construye conocimiento. b El estudiante recibe una explicación teórica y la memoriza literalmente. c El docente selecciona contenidos sin vincularlos con experiencias cotidianas. 7 ¿Qué propósito tendría el currículo desde la perspectiva de Bobbitt? a Promover una práctica docente flexible basada en investigación continua. b Preparar al estudiante para funciones útiles en la vida adulta y social. c Analizar el currículo como una disputa cultural, social y política. 8 ¿Qué decisión curricular sería más cercana al modelo de Tyler? a Diseñar primero actividades y después decidir qué objetivos podrían justificarla. b Definir fines educativos, seleccionar experiencias, organizarlas y evaluarlas. c Mantener el currículo abierto sin valorar si se alcanzaron resultados previstos. 9 ¿Qué diferencia central aparece entre Popham y Stenhouse? a Popham enfatiza objetivos observables; Stenhouse resalta proceso y reflexión docente. b Popham rechaza la evaluación; Stenhouse propone medir resultados con precisión. c Popham centra el currículo en la cultura; Stenhouse lo reduce a contenidos. 10 ¿Qué idea expresa mejor la visión de Alicia de Alba sobre el currículo? a Es una herramienta neutral destinada solo a ordenar contenidos escolares. b Es una síntesis cultural y político-educativa atravesada por intereses sociales. c Es una secuencia técnica centrada en objetivos claros y medibles.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Paradigmas del currículoVersión en línea

por Marisela Enríquez

Según Piaget, ¿qué situación refleja mejor la acomodación?

¿Qué elemento distingue principalmente la propuesta de Vygotsky dentro del constructivismo?

¿Cuál sería una práctica coherente con el aprendizaje significativo de Ausubel?

En una metodología constructivista, ¿qué papel cumple principalmente el docente?

¿Qué actividad se relaciona mejor con el objetivo de “aprender a aprender”?

¿Qué situación representa mejor el principio de Dewey de “aprender haciendo”?

¿Qué propósito tendría el currículo desde la perspectiva de Bobbitt?

¿Qué decisión curricular sería más cercana al modelo de Tyler?

¿Qué diferencia central aparece entre Popham y Stenhouse?

¿Qué idea expresa mejor la visión de Alicia de Alba sobre el currículo?