Planificación Didáctica

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Froggy Jumps Planificación DidácticaVersión en línea Guía rápida de planes por YARIS 1 ¿Qué aspecto define un objetivo en una planificación didáctica? a Cómo se va a evaluar el aprendizaje b Qué actividades se realizarán en clase c Qué se espera que el alumnado aprenda al finalizar 2 ¿Qué componente describe la secuencia de actividades y su orden? a Los criterios de evaluación b El marco teórico c La temporalización 3 ¿Qué tipo de evaluación se usa para ajustar la enseñanza durante el proceso? a Evaluación formativa b Evaluación diagnóstica c Evaluación sumativa 4 ¿Qué sección especifica los recursos necesarios para las actividades? a Conclusiones b Criterios de evaluación c Recursos didácticos 5 ¿Cuál es el propósito de la contextualización en la planificación? a Definir la materia b Adecuar el aprendizaje a la realidad del alumnado c Elegir el color del cuaderno 6 ¿Qué pregunta debe responderse al diseñar actividades? a Qué horario se usa b Qué deben hacer los alumnos para lograr el objetivo c Qué evaluador supervisará 7 ¿Qué rasgo es clave para incluir a todos los estudiantes? a Uniformidad obligatoria b Exclusión de metodologías ineficientes c Adaptaciones y atención a la diversidad 8 ¿Qué elemento relaciona el tema con otros saberes? a Contenido aislado b Evaluación individual c Interdisciplinariedad 9 ¿Qué tipo de evaluación suele culminar la unidad didáctica? a Evaluación formativa b Autoevaluación continua c Evaluación sumativa 10 ¿Qué se busca al definir criterios de evaluación? a Que la clase dure más b Que la calificación sea objetiva y observable c Que se use muchos colores

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué aspecto define un objetivo en una planificación didáctica?

¿Qué componente describe la secuencia de actividades y su orden?

¿Qué tipo de evaluación se usa para ajustar la enseñanza durante el proceso?

¿Qué sección especifica los recursos necesarios para las actividades?

¿Cuál es el propósito de la contextualización en la planificación?

¿Qué pregunta debe responderse al diseñar actividades?

¿Qué rasgo es clave para incluir a todos los estudiantes?

¿Qué elemento relaciona el tema con otros saberes?

¿Qué tipo de evaluación suele culminar la unidad didáctica?

¿Qué se busca al definir criterios de evaluación?