Quechua e identidad en la escuela

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Promover quechua e identidad cultural

Creada por

evelin maria arteaga arce

Perú

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	evelin maria arteaga arce 8 de Junio de 2026	% 93	01:46
2	Bea 7 de Junio de 2026	% 20	00:53

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Quechua e identidad en la escuela


Froggy Jumps Quechua e identidad en la escuelaVersión en línea Promover quechua e identidad cultural por evelin maria arteaga arce 1 ¿En qué distrito se ubica la Institución Educativa Alfonso Villanueva Pinillos? a Pucare1 b Cajamarca c Jae9n 2 ¿Qué lengua predomina en las clases y la vida escolar? a castellano b quechua c ingle9s 3 ¿Qué se observa respecto a la presencia del quechua en las actividades pedagógicas? a Se usa como lednea principal de ensef1anza b La presencia es muy reducida y poca promocif3n c Promocif3n constante 4 ¿Qué sienten algunos estudiantes respecto a usar quechua en la escuela? a Competencia con otras lenguas b Prefieren no utilizarlo por miedo a burlas c Lo usan siempre sin problema 5 ¿Cuál es la lengua predominante en las clases de la IE Alfonso Villanueva Pinillos? a Quechua b Castellano c Inglés 6 ¿Qué problema se observa en la promoción del quechua por parte de los docentes? a Promoción limitada y no continua b Promoción constante y extensa c El quechua es la lengua oficial 7 ¿Qué factor contribuye al desinterés de usar quechua entre los estudiantes? a Exceso de tareas en quechua b Temor a burlas y discriminación c Falta de palabras en quechua 8 ¿En qué momentos se presentan expresiones culturales quechuas según el texto? a Exámenes finales b Solo en casa c Día del Logro y celebraciones institucionales 9 ¿Qué propone fortalecer para una educación intercultural adecuada? a Participación docente y promoción de saberes locales b Reducir docentes c Usar solo castellano 10 ¿Qué comunidades se mencionan como portadoras de tradiciones vinculadas al quechua? a Incas y Moche b Pucará y Kañaris 11 ¿Qué impacto tiene la presencia reducida del quechua en la enseñanza? a Limita reconocimiento del patrimonio y aprendizaje b Aumenta uso del quechua c Mejora la motivación 12 ¿Qué impacto tiene la presencia reducida del quechua en la enseñanza? a Limita reconocimiento del patrimonio y aprendizaje b Aumenta uso del quechua c Mejora la motivación 13 ¿Qué objetivo emerge para mejorar la educación en la IE? a Promoción del quechua solo en festividades b Clase magistral en castellano c Espacios permanentes de aprendizaje, diálogo y participación 14 ¿Qué dificultad enfrentan algunos estudiantes al usar quechua en la escuela? a Falta de interés en su cultura b Demasiado uso en clase c Vergüenza por posibles burlas 15 ¿Qué se sugiere que hagan los docentes para valorar el quechua y saberes locales? a Usarlo solo como materia opcional b Promover y valorar activamente el quechua en la enseñanza c Dejarlo a los festivales

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Quechua e identidad en la escuelaVersión en línea

por evelin maria arteaga arce

¿En qué distrito se ubica la Institución Educativa Alfonso Villanueva Pinillos?

¿Qué lengua predomina en las clases y la vida escolar?

¿Qué se observa respecto a la presencia del quechua en las actividades pedagógicas?

¿Qué sienten algunos estudiantes respecto a usar quechua en la escuela?

¿Cuál es la lengua predominante en las clases de la IE Alfonso Villanueva Pinillos?

¿Qué problema se observa en la promoción del quechua por parte de los docentes?

¿Qué factor contribuye al desinterés de usar quechua entre los estudiantes?

¿En qué momentos se presentan expresiones culturales quechuas según el texto?

¿Qué propone fortalecer para una educación intercultural adecuada?

¿Qué comunidades se mencionan como portadoras de tradiciones vinculadas al quechua?

¿Qué impacto tiene la presencia reducida del quechua en la enseñanza?

¿Qué impacto tiene la presencia reducida del quechua en la enseñanza?

¿Qué objetivo emerge para mejorar la educación en la IE?

¿Qué dificultad enfrentan algunos estudiantes al usar quechua en la escuela?

¿Qué se sugiere que hagan los docentes para valorar el quechua y saberes locales?