Motivación en clase

Froggy Jumps

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Juego sobre motivación estudiantil

Creada por

Luis Manuel Sanchez Martinez

República Dominicana

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Luis Manuel Sanchez Martinez 28 de Mayo de 2026	% 100	02:22

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Froggy Jumps Motivación en claseVersión en línea Juego sobre motivación estudiantil por Luis Manuel Sanchez Martinez 1 Según la teoría de la motivación, ¿qué factor aumenta la motivación intrínseca del alumno? a Recompensas externas b Autonomía c Puntualidad exigida 2 ¿Qué estrategia fomenta que los alumnos se sientan motivados a aprender? a Establecer metas SMART b Dar tareas interminables c Castigar errores 3 Una forma de medir la motivación en clase es observar: a Participación y constancia b Tiempo de llegada c Tamaño del cuaderno 4 ¿Qué tipo de reconocimiento suele motivar más a largo plazo? a Reconocimiento intrínseco b Recompensas materiales c Evaluaciones poco claras 5 ¿Cuál es una barrera común para la motivación en el aula? a Exceso de humor en clase b Demasiada autonomía c Falta de conexión entre contenido y vida real 6 Para mantener la motivación, es crucial ofrecer: a Castigos inmediatos b Silencio total c Retroalimentación constructiva 7 Un ambiente de aprendizaje que motiva debe ser: a Seguro y colaborativo b Competitivo y aislado c Muy silencioso sin interacción 8 La motivación puede aumentar si el docente: a Relación positiva con los estudiantes b Ignora dudas c Imparte solo teoría 9 Una meta de aprendizaje bien formulada debe ser: a Desalentadora b Específica, medible y alcanzable c Vaga e inexacta 10 ¿Qué recurso ayuda a mantener la motivación estudiantil? a Selección de tareas con nivel adecuado b Tareas sorpresa excesivas c Pocas oportunidades de elección

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Juego sobre motivación estudiantil

por Luis Manuel Sanchez Martinez

Según la teoría de la motivación, ¿qué factor aumenta la motivación intrínseca del alumno?

Recompensas externas

Autonomía

Puntualidad exigida

¿Qué estrategia fomenta que los alumnos se sientan motivados a aprender?

Establecer metas SMART

Dar tareas interminables

Castigar errores

Una forma de medir la motivación en clase es observar:

Participación y constancia

Tiempo de llegada

Tamaño del cuaderno

¿Qué tipo de reconocimiento suele motivar más a largo plazo?

Reconocimiento intrínseco

Recompensas materiales

Evaluaciones poco claras

¿Cuál es una barrera común para la motivación en el aula?

Exceso de humor en clase

Demasiada autonomía

Falta de conexión entre contenido y vida real

Para mantener la motivación, es crucial ofrecer:

Castigos inmediatos

Silencio total

Retroalimentación constructiva

Un ambiente de aprendizaje que motiva debe ser:

Seguro y colaborativo

Competitivo y aislado

Muy silencioso sin interacción

La motivación puede aumentar si el docente:

Relación positiva con los estudiantes

Ignora dudas

Imparte solo teoría

Una meta de aprendizaje bien formulada debe ser:

Desalentadora

Específica, medible y alcanzable

Vaga e inexacta

¿Qué recurso ayuda a mantener la motivación estudiantil?

Selección de tareas con nivel adecuado

Tareas sorpresa excesivas

Pocas oportunidades de elección

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¿Qué estrategia fomenta que los alumnos se sientan motivados a aprender?

Una forma de medir la motivación en clase es observar:

¿Qué tipo de reconocimiento suele motivar más a largo plazo?

¿Cuál es una barrera común para la motivación en el aula?

Para mantener la motivación, es crucial ofrecer:

Un ambiente de aprendizaje que motiva debe ser:

La motivación puede aumentar si el docente:

Una meta de aprendizaje bien formulada debe ser:

¿Qué recurso ayuda a mantener la motivación estudiantil?

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