ABP EN EN EL AULA

Froggy Jumps

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DE LO TRADICIONAL AL ABP

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Julián Quintero Gómez

Colombia

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Froggy Jumps ABP EN EN EL AULAVersión en línea DE LO TRADICIONAL AL ABP por Julián Quintero Gómez 1 ¿Cuál es la esencia principal del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)? a Es una técnica para hacer manualidades al final de una unidad. b Es una estrategia pedagógica integral donde el proyecto es el vehículo del aprendizaje. c Es un método de memorización de conceptos teóricos. 2 ¿Qué diferencia al ABP de las "actividades prácticas" tradicionales? a El ABP implica un proceso de investigación profundo en torno a una pregunta compleja y auténtica. b El ABP es más corto y sencillo de ejecutar. c En las actividades prácticas, el estudiante construye su propio conocimiento desde cero. 3 ¿Cómo debe ser la "pregunta guía" que orienta el proyecto? a Una instrucción directa sobre qué material utilizar. b Una pregunta cerrada con una única respuesta correcta. c Una pregunta abierta, provocadora y que invite a la investigación 4 ¿Cuál es el rol del docente en la metodología ABP? a Ser el único transmisor de información y contenidos. b Observar el trabajo de los estudiantes sin intervenir en ningún momento. c Actuar como guía, facilitador y mentor del proceso. 5 ¿Qué significa que un proyecto sea "interdisciplinario"? a Que integra conocimientos y habilidades de diversas áreas del currículo. b Que se realiza fuera del horario escolar. c Que cada estudiante trabaja de forma individual en una materia diferente. 6 ¿Por qué el ABP es compatible con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)? a Porque permite adaptar contenidos y ofrece múltiples formas de demostrar el aprendizaje. b Porque exige que todos los estudiantes entreguen exactamente el mismo producto. c Porque elimina la necesidad de realizar evaluaciones. 7 ¿Cuál es la función del "producto final" en un proyecto de ABP? a Decorar el aula al final del trimestre. b Servir como evidencia tangible del aprendizaje y la investigación realizada. c Ser el único elemento que se utiliza para asignar una calificación. 8 ¿Qué tipo de evaluación se considera la más importante en el ABP? a El examen escrito sobre los conceptos teóricos del tema. b La evaluación sumativa al final del proyecto. c La evaluación formativa realizada a lo largo de todo el proceso. 9 ¿Qué proceso fomenta que los estudiantes aprendan a dar y recibir retroalimentación constructiva? a La autoevaluación. b La coevaluación (evaluación entre pares). c La calificación directa del docente. 10 ¿Qué se busca al realizar una "presentación pública" de los resultados? a Comparar qué equipo trabajó mejor para dar premios. b Darle un propósito real al trabajo y desarrollar habilidades de comunicación. c Cumplir con un requisito administrativo de la institución.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Cuál es la esencia principal del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?

¿Qué diferencia al ABP de las "actividades prácticas" tradicionales?

¿Cómo debe ser la "pregunta guía" que orienta el proyecto?

¿Cuál es el rol del docente en la metodología ABP?

¿Qué significa que un proyecto sea "interdisciplinario"?

¿Por qué el ABP es compatible con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

¿Cuál es la función del "producto final" en un proyecto de ABP?

¿Qué tipo de evaluación se considera la más importante en el ABP?

¿Qué proceso fomenta que los estudiantes aprendan a dar y recibir retroalimentación constructiva?

¿Qué se busca al realizar una "presentación pública" de los resultados?