Kuis Manajemen Kelas BIPA

Froggy Jumps

(6)

Jugadas 104

Crear copia

Sobre esta actividad

Kuis ini bertujuan untuk menguji kepekaan budaya (cultural awareness) dan kemampuan taktis calon pengajar dalam menghadapi tantangan unik di kelas BIPA.

Creada por

Winasti

Indonesia

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Farisa Nurul Aqma 27 de Mayo de 2026	% 100	00:55
2	Dwi Hidayati 27 de Mayo de 2026	% 100	01:04
3	Maulia Salsabila Putri Andinni 27 de Mayo de 2026	% 100	01:14
4	Mustika Ayu Nawang 27 de Mayo de 2026	% 100	01:18
5	Nabil Nafiska P 27 de Mayo de 2026	% 100	01:24
6	Devi 27 de Mayo de 2026	% 100	01:46
7	Laura Dela Cantrika 27 de Mayo de 2026	% 100	01:46
8	Faizatul Mubarokah 29 de Mayo de 2026	% 100	01:49
9	Shilvia Nanda Pinasti 27 de Mayo de 2026	% 100	01:54
10	Choirunisa Asila Jannati 27 de Mayo de 2026	% 100	01:56

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Kuis Manajemen Kelas BIPA


Froggy Jumps Kuis Manajemen Kelas BIPAVersión en línea Kuis ini bertujuan untuk menguji kepekaan budaya (cultural awareness) dan kemampuan taktis calon pengajar dalam menghadapi tantangan unik di kelas BIPA. por Winasti 1 Seorang siswa BIPA asal negara A tersinggung karena siswa asal negara B menggunakan isyarat tangan yang dianggap tidak sopan di budayanya, padahal di Indonesia isyarat tersebut netral. Apa tindakan pertama yang sebaiknya dilakukan guru? a Memisahkan tempat duduk kedua siswa secara permanen. b Meminta siswa B meminta maaf secara langsung agar konflik cepat selesai. c Menjelaskan bahwa perbedaan budaya tersebut bagian dari pembelajaran interkultural. 2 Dalam diskusi kelompok, terjadi perdebatan tentang topik budaya yang sensitif. Beberapa siswa mulai tampak emosional. Strategi manajemen konflik mana yang paling tepat diterapkan secara langsung? a Menghentikan diskusi saat itu juga dan menggantinya dengan tugas mandiri tertulis. b Menenangkan suasana dan mengarahkan kembali pada aturan akademis yang disepakati. c Membiarkan perdebatan agar siswa dapat mengekspresikan kemampuan berbicara bahasa Indonesia mereka. 3 Mengapa pemahaman tentang kesadaran budaya sangat krusial bagi pengajar BIPA dalam meminimalkan konflik? a Agar materi tata bahasa dapat dihafal lebih cepat oleh siswa. b Agar pengajar dapat memprediksi potensi gegar budaya atau kesalahpahaman di dalam kelas. c Agar pengajar bisa memihak siswa dari negara yang budayanya paling mirip dengan Indonesia. 4 Saat membahas teks bertema 'Pernikahan di Indonesia', seorang siswa mengkritik tradisi tersebut secara tajam sehingga menyinggung perasaan siswa lain. Pendekatan manajemen konflik apa yang sebaiknya diambil? a Menerapkan pendekatan kolaboratif: membandingkan dengan tradisi negara masing-masing secara objektif b Melakukan pendekatan akomodatif dengan menyetujui kritik siswa agar tidak memperpanjang masalah. c Menggunakan pendekatan kompromi dengan meminta siswa tersebut menarik kembali semua ucapannya. 5 Ada seorang siswa BIPA yang selalu mendominasi kelas dan sering memotong pembicaraan teman-temannya, sehingga memicu kekesalan kelompok. Tindakan preventif terbaik guru adalah... a Menegur siswa tersebut dengan keras di tengah pelajaran agar jera. b Membuat aturan kelas tentang alokasi waktu berbicara dan tata cara bergantian berpendapat. c Mengurangi nilai keaktifan siswa tersebut secara diam-diam. 6 Dalam kelas BIPA tingkat mahir, terjadi pembentukan kubu berdasarkan asal negara yang menyebabkan keengganan berinteraksi antarkubu. Strategi manajemen konflik yang paling tepat untuk mencairkan situasi ini adalah... a Membiarkan pengelompokan tersebut karena membuat siswa merasa lebih nyaman dan aman. b Mewajibkan siswa berbicara bahasa Indonesia hanya saat jam pelajaran berlangsung. c Mengatur ulang komposisi kelompok secara periodik dengan teknik acak atau berpasangan lintas negara. 7 Ketika terjadi konflik interpersonal yang tajam antara dua siswa BIPA di luar kelas, tetapi berdampak pada atmosfer pembelajaran. Langkah mediasi yang benar oleh guru adalah .... a Memanggil para siswa secara privat untuk mendengarkan perspektif mereka, lalu mencari solusi bersama b Meminta kedua siswa menyelesaikan masalah mereka sendiri karena terjadi di luar jam pelajaran. c Membahas konflik mereka di depan kelas agar siswa lain bisa membantu memberikan opini. 8 Seorang siswa dari latar belakang budaya yang sangat hierarkis merasa tersinggung dengan gaya mengajar guru BIPA yang santai dan interaktif karena menganggapnya tidak kompeten. Bagaimana pengajar mengelola konflik persepsi ini? a Mengubah gaya mengajar menjadi formal demi siswa tersebut. b Mengabaikan keluhan siswa tersebut karena menganggap metode mengajar guru adalah hak mutlak. c Menjelaskan tujuan metodologi interaktif dan menunjukkan profesionalisme akademis. 9 Dalam konteks resolusi konflik di kelas BIPA, apa yang dimaksud dengan teknik 'framing' atau pembingkaian ulang masalah oleh guru? a Mengubah pernyataan emosional siswa menjadi berfokus pada perbedaan perspektif budaya b Menyalahkan faktor bahasa sebagai penyebab terjadinya pertengkaran. c Mengganti topik pembicaraan secara mendadak setiap kali ada ketegangan muncul. 10 Ketika mengevaluasi efektivitas manajemen konflik yang telah dilakukan di kelas BIPA, indikator utama kesuksesannya adalah .... a Kelas menjadi tenang dan sunyi selama pembelajaran. b Iklim kelas inklusif, saling menghormati, dan siswa dapat bekerja sama kembali tanpa rasa cemas. c Guru berhasil membuktikan siapa siswa yang salah dan yang benar.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Kuis Manajemen Kelas BIPA

Froggy Jumps

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Froggy Jumps

OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

Froggy Jumps

El valle de los lobos

Froggy Jumps

Salva a la Ranita

Froggy Jumps

Sabiduría animal

Froggy Jumps

Quiz de Culpa mía película

Froggy Jumps

Kuis Manajemen Kelas BIPAVersión en línea

por Winasti

Seorang siswa BIPA asal negara A tersinggung karena siswa asal negara B menggunakan isyarat tangan yang dianggap tidak sopan di budayanya, padahal di Indonesia isyarat tersebut netral. Apa tindakan pertama yang sebaiknya dilakukan guru?

Dalam diskusi kelompok, terjadi perdebatan tentang topik budaya yang sensitif. Beberapa siswa mulai tampak emosional. Strategi manajemen konflik mana yang paling tepat diterapkan secara langsung?

Mengapa pemahaman tentang kesadaran budaya sangat krusial bagi pengajar BIPA dalam meminimalkan konflik?

Saat membahas teks bertema 'Pernikahan di Indonesia', seorang siswa mengkritik tradisi tersebut secara tajam sehingga menyinggung perasaan siswa lain. Pendekatan manajemen konflik apa yang sebaiknya diambil?

Ada seorang siswa BIPA yang selalu mendominasi kelas dan sering memotong pembicaraan teman-temannya, sehingga memicu kekesalan kelompok. Tindakan preventif terbaik guru adalah...

Dalam kelas BIPA tingkat mahir, terjadi pembentukan kubu berdasarkan asal negara yang menyebabkan keengganan berinteraksi antarkubu. Strategi manajemen konflik yang paling tepat untuk mencairkan situasi ini adalah...

Ketika terjadi konflik interpersonal yang tajam antara dua siswa BIPA di luar kelas, tetapi berdampak pada atmosfer pembelajaran. Langkah mediasi yang benar oleh guru adalah ....

Seorang siswa dari latar belakang budaya yang sangat hierarkis merasa tersinggung dengan gaya mengajar guru BIPA yang santai dan interaktif karena menganggapnya tidak kompeten. Bagaimana pengajar mengelola konflik persepsi ini?

Dalam konteks resolusi konflik di kelas BIPA, apa yang dimaksud dengan teknik 'framing' atau pembingkaian ulang masalah oleh guru?

Ketika mengevaluasi efektivitas manajemen konflik yang telah dilakukan di kelas BIPA, indikator utama kesuksesannya adalah ....