ESCAPA DEL BLOQUEO MENTAL

Froggy Jumps

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Imagina que eres una estudiante universitaria que está a punto de presentar la exposición más importante del semestre. El tiempo avanza, los nervios aumentan y aparecen diferentes retos mentales que deberás superar para completar exitosamente la presentación.

Lee cuidadosamente cada situación y selecciona la respuesta que consideres correcta para lograr tu objetivo.

Creada por

Angie Arenas F. 2755909

Colombia

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Froggy Jumps ESCAPA DEL BLOQUEO MENTALVersión en línea Imagina que eres una estudiante universitaria que está a punto de presentar la exposición más importante del semestre. El tiempo avanza, los nervios aumentan y aparecen diferentes retos mentales que deberás superar para completar exitosamente la presentación. Lee cuidadosamente cada situación y selecciona la respuesta que consideres correcta para lograr tu objetivo. por Angie Arenas F. 2755909 1 Antes de entrar al salón, Angie comienza a sentir nervios, sudoración y aumento del ritmo cardíaco. ¿Qué proceso psicológico activador de la conducta está interviniendo? a percepción b pensamiento c emoción 2 Angie intenta recordar los puntos principales de su exposición minutos antes de comenzar. ¿Qué proceso psicológico está utilizando principalmente? a emoción b inteligencia c memoria 3 La estudiante siente ansiedad porque olvidó parte del tema. ¿Cómo puede afectar esta emoción? a Elimina completamente la memoria b No afecta el desempeño c Facilita o dificulta la concentración 4 Durante la exposición surge una pregunta inesperada y debe improvisar una respuesta lógica. ¿Qué proceso le permite adaptarse y resolver el problema? a Atención b memoria c inteligencia 5 La estudiante recuerda una mala exposición pasada y comienza a ponerse nerviosa otra vez. ¿Qué relación psicológica aparece aquí? a La inteligencia elimina emociones b Las emociones no afectan el aprendizaje c La memoria puede activar emociones 6 A pesar de los nervios, Angie logra concentrarse y continuar hablando frente al grupo. ¿Qué demuestra esta situación? a Que las emociones siempre impiden pensar b Que la memoria funciona sola c Que la emoción puede influir en el desempeño, pero también puede regularse 7 Durante la presentación, Angie utiliza ejemplos vistos anteriormente en clase para explicar mejor el tema. ¿Por qué la memoria es importante en esta situación? a Porque elimina emociones negativas b Porque permite recuperar aprendizajes previos c Porque reemplaza el razonamiento 8 Mientras expone, Angie analiza las preguntas del profesor y busca la mejor manera de responderlas. ¿Qué función de la inteligencia se evidencia principalmente? a Experimentar emociones b Memorizar automáticamente c Resolver problemas y adaptarse 9 Si Angie no pudiera recordar información importante de su exposición, probablemente tendría más dificultad para responder adecuadamente. ¿Qué demuestra esta situación? a Que la inteligencia depende parcialmente de la memoria b Que la memoria y la inteligencia no se relacionan c Que las emociones reemplazan el aprendizaje 10 Durante toda la exposición, Angie experimenta nervios, recuerda información y organiza ideas al mismo tiempo. ¿Qué refleja esta situación? a Que cada proceso psicológico funciona por separado b Que las emociones no afectan el pensamiento c Que memoria, emoción e inteligencia interactúan constantemente 11 Mientras realizabas esta actividad, ¿qué procesos psicológicos utilizaste? a Solo memoria b Ningún proceso psicológico c Memoria, emoción e inteligencia

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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ESCAPA DEL BLOQUEO MENTALVersión en línea

por Angie Arenas F. 2755909

Antes de entrar al salón, Angie comienza a sentir nervios, sudoración y aumento del ritmo cardíaco. ¿Qué proceso psicológico activador de la conducta está interviniendo?

Angie intenta recordar los puntos principales de su exposición minutos antes de comenzar. ¿Qué proceso psicológico está utilizando principalmente?

La estudiante siente ansiedad porque olvidó parte del tema. ¿Cómo puede afectar esta emoción?

Durante la exposición surge una pregunta inesperada y debe improvisar una respuesta lógica. ¿Qué proceso le permite adaptarse y resolver el problema?

La estudiante recuerda una mala exposición pasada y comienza a ponerse nerviosa otra vez. ¿Qué relación psicológica aparece aquí?

A pesar de los nervios, Angie logra concentrarse y continuar hablando frente al grupo. ¿Qué demuestra esta situación?

Durante la presentación, Angie utiliza ejemplos vistos anteriormente en clase para explicar mejor el tema. ¿Por qué la memoria es importante en esta situación?

Mientras expone, Angie analiza las preguntas del profesor y busca la mejor manera de responderlas. ¿Qué función de la inteligencia se evidencia principalmente?

Si Angie no pudiera recordar información importante de su exposición, probablemente tendría más dificultad para responder adecuadamente. ¿Qué demuestra esta situación?

Durante toda la exposición, Angie experimenta nervios, recuerda información y organiza ideas al mismo tiempo. ¿Qué refleja esta situación?

Mientras realizabas esta actividad, ¿qué procesos psicológicos utilizaste?