Post-test วิธีการทางวิทยาศาสตร์

Froggy Jumps

Jugadas 4

Crear copia

Sobre esta actividad

เรื่อง วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะทางวิทยาศาสตร์และะแรงงเสียดทาน จำนวน 20 ข้อ

Creada por

120 ศิรินภา ลีอวนพิมพ์

Estados Unidos

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Post-test วิธีการทางวิทยาศาสตร์


Froggy Jumps Post-test วิธีการทางวิทยาศาสตร์Versión en línea เรื่อง วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะทางวิทยาศาสตร์และะแรงงเสียดทาน จำนวน 20 ข้อ por 120 ศิรินภา ลีอวนพิมพ์ 1 ขั้นตอนแรกของ 'วิธีการทางวิทยาศาสตร์' ที่เกิดจากความสงสัยและการสังเกตสิ่งรอบตัวคือข้อใด a การทดลอง b การตั้งสมมติฐาน c การกำหนดปัญหา 2 การคาดคะเนคำตอบล่วงหน้าก่อนการทดลอง โดยใช้ความรู้หรือประสบการณ์เดิม เรียกว่าอะไร a การรวบรวมข้อมูล b การสรุปผลข้อมูล c การตั้งสมมติฐาน 3 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานข้อใด ที่ต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เข้าไปสำรวจวัตถุโดยไม่ใส่ความคิดเห็นส่วนตัว a ทักษะการสังเกต b ทักษะการจำแนกประเภท c ทักษะการวัด 4 เด็กชายบอยใช้ไม้บรรทัดวัดความยาวของใบไม้ได้ 5 เซนติเมตร บอยกำลังใช้ทักษะขั้นพื้นฐานข้อใด a ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปซกับสเปซ b ทักษะการวัด c ทักษะการคำนวณ 5 การจัดแบ่งกลุ่มสิ่งมีชีวิตออกเป็น 'กลุ่มพืช' และ 'กลุ่มสัตว์' เป็นการใช้ทักษะทางวิทยาศาสตร์ข้อใด a ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล b ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล c ทักษะการจำแนกประเภท 6 เมื่อเห็นท้องฟ้ามีเมฆดำมืดและลมพัดแรง นิภาจึงพูดว่า 'ฝนกำลังจะตกแน่นอน' การพูดของนิภาจัดเป็นทักษะข้อใด a ทักษะการพยากรณ์ b ทักษะการสังเกต c ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล 7 ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่าง 'สเปซกับเวลา' หมายถึงข้อใด a การบันทึกข้อมูลคะแนนดิบลงในตารางกราฟเส้น b การดูรูปร่างของวัตถุเมื่อมองจากด้านบนและด้านข้าง c การสังเกตตำแหน่งหรือขนาดของวัตถุที่เปลี่ยนแปลงไปเมื่อเวลาผ่านไป 8 การนำข้อมูลดิบที่ได้จากการจดบันทึก มาวาดเป็น 'แผนภูมิแท่ง' เพื่อให้ผู้อื่นอ่านเข้าใจได้ง่ายขึ้น จัดเป็นทักษะข้อใด a ทักษะการจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล b ทักษะการสื่อสารเฉพาะกิจ c ทักษะการพยากรณ์ 9 สิ่งใดต่อไปนี้จัดเป็น 'แรง' ในทางวิทยาศาสตร์ a ปริมาณที่กระทำต่อวัตถุแล้วทำให้วัตถุเปลี่ยนสภาพการเคลื่อนที่หรือรูปร่าง b มวลของวัตถุที่มีค่าคงที่เสมอไม่ว่าจะอยู่ที่ใด c สิ่งที่ไม่สามารถทำให้วัตถุเคลื่อนที่ได้ 10 หน่วยวัดของ 'แรง' ในระบบสากล (SI) คือข้อใด เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้ค้นพบแรงโน้มถ่วง a กรัม (Gram) b นิวตัน (Newton) c เมตรต่อวินาที (Meter per Second) 11 กิจกรรมในข้อใดจัดเป็นการออกแรงประเภท 'แรงดึง' ทั้งหมด a การเปิดประตูรถ การกดสวิตช์ไฟ b การเตะลูกฟุตบอล การเข็นรถขยะ c การเล่นชักเย่อ การลากกระเป๋าเดินทาง 12 เครื่องมือที่นิยมใช้ในการวัดขนาดของแรงในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์คือข้อใด a เทอร์มอมิเตอร์ b เครื่องชั่งสองแขวน c เครื่องชั่งสปริง 13 เมื่อมีแรงสองแรงขนาดเท่ากัน ออกแรงผลักวัตถุชิ้นเดียวกันใน 'ทิศทางตรงกันข้าม' จะเกิดผลอย่างไร a วัตถุเคลื่อนที่ไปทางขวาอย่างรวดเร็ว b วัตถุจะแตกหักกระจายทันที c วัตถุจะหยุดนิ่งอยู่กับที่ ไม่เคลื่อนที่ 14 แรงเสียดทาน (Friction) จะเกิดขึ้นที่บริเวณใดของวัตถุ a บริเวณจุดศูนย์กลางมวลภายในวัตถุ b บริเวณผิวสัมผัสระหว่างวัตถุสองชิ้นที่เคลื่อนที่ผ่านกัน c เกิดขึ้นเฉพาะด้านบนสุดของวัตถุที่โดนอากาศ 15 ทิศทางของแรงเสียดทานจะมีลักษณะอย่างไรเมื่อเทียบกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ a มีทิศตั้งฉากพุ่งขึ้นด้านบนเสมอ b มีทิศทางเดียวกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ c มีทิศทางตรงกันข้ามกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ 16 ปัจจัยในข้อใดที่มีผลต่อขนาดของแรงเสียดทานโดยตรง a ลักษณะของผิวสัมผัสและน้ำหนักของวัตถุ b ราคาของวัตถุและยี่ห้อของสารที่ใช้ทำ c ปริมาตรและรูปทรงความสูงของวัตถุ 17 พื้นผิวสัมผัสประเภทใดที่ทำให้เกิดแรงเสียดทาน 'น้อยที่สุด' วัตถุจึงไถลลื่นได้ง่ายมาก a พื้นถนนคอนกรีตหยาบ b พื้นกระดาษทราย c พื้นแผ่นน้ำแข็งเรียบ 18 การกระทำในข้อใดจัดเป็นการ 'เพิ่มแรงเสียดทาน' เพื่อความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน a การใส่ล้อเลื่อนที่ใต้ฐานของตู้เสื้อผ้า b การออกแบบลวดลายและร่องลึกบนพื้นรองเท้ากีฬา c การหยอดน้ำมันจักรที่โซ่จักรยานคันโปรด 19 ถ้านักเรียนต้องการเข็นลังไม้หนักๆ ไปบนพื้น การกระทำใดช่วย 'ลดแรงเสียดทาน' ทำให้เข็นได้ง่ายและออกแรงน้อยลง a ใช้รถเข็นที่มีล้อเลื่อนมารองใต้ลังไม้ b กดน้ำหนักเพิ่มลงไปด้านบนของลังไม้ c ตักทรายมาโรยบนพื้นผิวทางเดินให้ทั่ว 20 ในการทดลองวิทยาศาสตร์ หากสรุปผลแล้วพบว่าข้อเท็จจริง 'ไม่ตรง' กับสมมติฐานที่ตั้งไว้ นักเรียนควรทำอย่างไรจึงจะถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ a ยอมรับผลตามจริง สรุปผลตามที่ทดลองได้ และตั้งข้อสังเกตเพื่อทดลองใหม่ b แกล้งทำเป็นลืมบันทึกข้อผิดพลาดและส่งรายงานทันที c แอบแก้ไขตัวเลขผลการทดลองในตารางให้ตรงกับใจเรา

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Post-test วิธีการทางวิทยาศาสตร์

Froggy Jumps

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Froggy Jumps

Sabiduría animal

Froggy Jumps

OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

Froggy Jumps

Quiz de Culpa mía película

Froggy Jumps

Salva a la Ranita

Froggy Jumps

El valle de los lobos

Froggy Jumps

Post-test วิธีการทางวิทยาศาสตร์Versión en línea

por 120 ศิรินภา ลีอวนพิมพ์

ขั้นตอนแรกของ 'วิธีการทางวิทยาศาสตร์' ที่เกิดจากความสงสัยและการสังเกตสิ่งรอบตัวคือข้อใด

การคาดคะเนคำตอบล่วงหน้าก่อนการทดลอง โดยใช้ความรู้หรือประสบการณ์เดิม เรียกว่าอะไร

เด็กชายบอยใช้ไม้บรรทัดวัดความยาวของใบไม้ได้ 5 เซนติเมตร บอยกำลังใช้ทักษะขั้นพื้นฐานข้อใด

การจัดแบ่งกลุ่มสิ่งมีชีวิตออกเป็น 'กลุ่มพืช' และ 'กลุ่มสัตว์' เป็นการใช้ทักษะทางวิทยาศาสตร์ข้อใด

เมื่อเห็นท้องฟ้ามีเมฆดำมืดและลมพัดแรง นิภาจึงพูดว่า 'ฝนกำลังจะตกแน่นอน' การพูดของนิภาจัดเป็นทักษะข้อใด

ทักษะการหาความสัมพันธ์ระหว่าง 'สเปซกับเวลา' หมายถึงข้อใด

สิ่งใดต่อไปนี้จัดเป็น 'แรง' ในทางวิทยาศาสตร์

หน่วยวัดของ 'แรง' ในระบบสากล (SI) คือข้อใด เพื่อเป็นเกียรติแก่ผู้ค้นพบแรงโน้มถ่วง

กิจกรรมในข้อใดจัดเป็นการออกแรงประเภท 'แรงดึง' ทั้งหมด

เครื่องมือที่นิยมใช้ในการวัดขนาดของแรงในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์คือข้อใด

เมื่อมีแรงสองแรงขนาดเท่ากัน ออกแรงผลักวัตถุชิ้นเดียวกันใน 'ทิศทางตรงกันข้าม' จะเกิดผลอย่างไร

แรงเสียดทาน (Friction) จะเกิดขึ้นที่บริเวณใดของวัตถุ

ทิศทางของแรงเสียดทานจะมีลักษณะอย่างไรเมื่อเทียบกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ

ปัจจัยในข้อใดที่มีผลต่อขนาดของแรงเสียดทานโดยตรง

พื้นผิวสัมผัสประเภทใดที่ทำให้เกิดแรงเสียดทาน 'น้อยที่สุด' วัตถุจึงไถลลื่นได้ง่ายมาก

การกระทำในข้อใดจัดเป็นการ 'เพิ่มแรงเสียดทาน' เพื่อความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน