No es solo un juego

Froggy Jumps

Jugadas 2

Crear copia

Sobre esta actividad

Juego educativo sobre acoso y límites

Creada por

santiago

Colombia

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	santiago 16 de Mayo de 2026	% 100	04:22

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

El valle de los lobos

Marcos Signes

España

(114)

20 preguntas de este maravilloso libro
Quiz de Culpa mía película

Yamila Chavez

Argentina

(180)

Demuestra cuánto sabes sobre la película Culpa mía con este divertido quiz.
Salva a la Ranita

Melanie Rodriguez

Estados Unidos

(347)

Contesta las siguientes multiplicaciones correctamente para salvar a la ranita y evitar que caiga al agua, mucha suerte!
Sabiduría animal

Educaplay Educational Resources

España

(15533)

Conviértete en un genio del Reino Animal
OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

karen blixen

España

(102)

Repasamos el vocabulario de la unidad

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

No es solo un juego


Froggy Jumps No es solo un juegoVersión en línea Juego educativo sobre acoso y límites por santiago 1 ¿Qué idea explica mejor por qué una “broma” puede convertirse en una forma de violencia? a Toda interacción incómoda debe considerarse automáticamente agresiva. b El significado de una acción depende también de cómo es recibida por quien la experimenta. c Las intenciones individuales son más importantes que las consecuencias colectivas. 2 ¿Cuál es uno de los principales riesgos éticos de normalizar comentarios humillantes dentro de un grupo? a Que la dignidad de las personas deje de percibirse como un límite importante. b Que las personas desarrollen una sensibilidad excesiva frente a las críticas. c Que el conflicto desaparezca a través de la costumbre. 3 ¿Por qué el silencio de quienes observan una situación de acoso puede tener impacto en ella? a Porque la ausencia de oposición puede interpretarse como legitimación social. b Porque toda neutralidad implica necesariamente aprobación moral. c Porque las víctimas siempre necesitan intervención directa inmediata. 4 ¿Qué relación puede existir entre los límites personales y la autonomía? a Los límites reducen la posibilidad de construir relaciones auténticas. b Los límites permiten proteger el bienestar y decidir sobre uno mismo. c Los límites personales existen solo como normas sociales temporales. 5 Desde una perspectiva ética, ¿por qué la intención no siempre basta para justificar una conducta? a Porque las consecuencias eliminan completamente el valor de las intenciones. b Porque toda acción incómoda debe considerarse inmoral. c Porque las acciones también deben evaluarse por el efecto que generan en otros. 6 ¿Qué problema puede surgir cuando una comunidad escolar minimiza constantemente las emociones ajenas? a Se fortalece la capacidad de adaptación emocional de todos los estudiantes. b Se debilita la confianza necesaria para expresar vulnerabilidad y desacuerdo. c Se eliminan progresivamente los conflictos grupales. 7 ¿Cuál de estas afirmaciones refleja mejor la relación entre respeto y poder dentro del aula? a El respeto auténtico no debería depender del miedo ni de la humillación. b La autoridad solo puede mantenerse mediante control estricto. c El respeto surge principalmente de la superioridad jerárquica. 8 ¿Por qué puede ser problemático afirmar que “si alguien no responde, entonces no le afecta”? a Porque no todas las personas expresan el malestar de la misma manera. b Porque el silencio siempre representa miedo. c Porque toda incomodidad implica necesariamente violencia. 9 ¿Qué problema ético aparece cuando alguien justifica una agresión diciendo “todos se ríen”? a Considerar que las emociones individuales son irrelevantes. b Confundir aceptación colectiva con corrección moral. c Creer que las normas sociales siempre son injustas. 10 ¿Por qué la violencia psicológica puede ser difícil de identificar incluso para quien la sufre? a Porque depende únicamente de la intención de quien agrede. b Porque toda violencia psicológica produce aislamiento inmediato. c Porque muchas veces se presenta de manera gradual y socialmente normalizada.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

No es solo un juego

Froggy Jumps

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Froggy Jumps

El valle de los lobos

Froggy Jumps

Quiz de Culpa mía película

Froggy Jumps

Salva a la Ranita

Froggy Jumps

Sabiduría animal

Froggy Jumps

OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

Froggy Jumps

No es solo un juegoVersión en línea

por santiago

¿Qué idea explica mejor por qué una “broma” puede convertirse en una forma de violencia?

¿Cuál es uno de los principales riesgos éticos de normalizar comentarios humillantes dentro de un grupo?

¿Por qué el silencio de quienes observan una situación de acoso puede tener impacto en ella?

¿Qué relación puede existir entre los límites personales y la autonomía?

Desde una perspectiva ética, ¿por qué la intención no siempre basta para justificar una conducta?

¿Qué problema puede surgir cuando una comunidad escolar minimiza constantemente las emociones ajenas?

¿Cuál de estas afirmaciones refleja mejor la relación entre respeto y poder dentro del aula?

¿Por qué puede ser problemático afirmar que “si alguien no responde, entonces no le afecta”?

¿Qué problema ético aparece cuando alguien justifica una agresión diciendo “todos se ríen”?

¿Por qué la violencia psicológica puede ser difícil de identificar incluso para quien la sufre?