Análisis de casos y dilemas morales

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OSCAR ALEJANDRO RAMÍREZ LARES

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1	OSCAR ALEJANDRO RAMÍREZ LARES 16 de Junio de 2026	% 50	01:32

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Análisis de casos y dilemas morales


Froggy Jumps Análisis de casos y dilemas moralesVersión en línea Un juego divertido y llamativo por OSCAR ALEJANDRO RAMÍREZ LARES 1 Cuál es el propósito fundamental de la metodología de análisis de casos y dilemas morales en el ámbito educativo? a Proporcionar una única solución correcta para cada conflicto presentado. b Asegurar que los estudiantes memoricen las leyes y normas sociales vigentes. c Fomentar el pensamiento crítico y la toma de decisiones responsables ante conflictos éticos. 2 Según el texto, ¿qué autor es el principal referente en el uso de dilemas morales para estudiar cómo se construyen los juicios éticos? a Lev Vygotsky b Lawrence Kohlberg c David Ausubel 3 ¿Cómo se aplica la teoria del constructivismo en el análisis de dilemas morales? a El docente entrega resúmenes con los valores que el alumno debe adoptar. b Se basa exclusivamente en la observación de la conducta de otros para imitarla. c 4 De acuerdo con las fases de aplicación, ¿qué deben hacer los alumnos inmediatamente después de que el docente presenta el caso? a Proponer una sanción para los personajes involucrados en el conflicto. b Escribir un ensayo individual sobre sus experiencias personales similares. c Analizar la situación para identificar quiénes participan y cuál es el conflieto principal. 5 ¿Cuál es la función principal del docente durante la discusión de un dilema moral? a Corregir inmediatamente las opiniones que considere éticamente incorrectas. b Actuar como mediador y facilitador, evitando imponer sus propios puntos de vista. c Evaluar mediante una calificación numérica la calidad de las opiniones expresadas. 6 ¿Qué ventaja aporta esta metodología a la convivencia escolar? a Elimina totalmente la posibilidad de que existan desacuerdos entre los alumnos. b Permite que los alumnos identifiquen a los compañeros que piensan 'mal". c Promueve la empatía y el respeto hacia las diferentes perspectivas de los demás. 7 ¿Cuál de los siguientes se menciona como un desafio para el docente al implementar esta estrategia? a Que los alumnos memoricen demasiado rapido las soluciones. b La necesidad de habilidades de mediación para orientar el diálogo sin imponer ideas. c La dificultad de calificar una actividad donde no hay respuestas únicas. 8 ¿Por qué se afirma que esta metodología contribuye al perfil del docente en formación? a Porque les enseña a evitar temas polémicos para mantener la calma en el aula. b Porque fortalece su capacidad para resolver conflictos y promover ambientes inclusivos. c Porque les permite especializarse en psicología clínica infantil. 9 La relación con la teoría sociocultural de Lev Vygotsky se debe principalmente a: a El énfasis en que el aprendizaje es un proceso individual y aislado. b La importancia otorgada al diálogo y al intercambio de ideas en la construcción del aprendizaje. c La necesidad de que el docente sea la única fuente de autoridad moral. 10 ¿Qué es el análisis de casos y dilemas morales? a Es una metodología donde los estudiantes analizan situaciones éticas o problemáticas. b Es una técnica para memorizar fechas histórieas y fórmulas matemáticas. c Es un método que consiste únicamente en copiar información del pizarrón.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Análisis de casos y dilemas moralesVersión en línea

por OSCAR ALEJANDRO RAMÍREZ LARES

Cuál es el propósito fundamental de la metodología de análisis de casos y dilemas morales en el ámbito educativo?

Según el texto, ¿qué autor es el principal referente en el uso de dilemas morales para estudiar cómo se construyen los juicios éticos?

¿Cómo se aplica la teoria del constructivismo en el análisis de dilemas morales?

De acuerdo con las fases de aplicación, ¿qué deben hacer los alumnos inmediatamente después de que el docente presenta el caso?

¿Cuál es la función principal del docente durante la discusión de un dilema moral?

¿Qué ventaja aporta esta metodología a la convivencia escolar?

¿Cuál de los siguientes se menciona como un desafio para el docente al implementar esta estrategia?

¿Por qué se afirma que esta metodología contribuye al perfil del docente en formación?

La relación con la teoría sociocultural de Lev Vygotsky se debe principalmente a:

¿Qué es el análisis de casos y dilemas morales?