Argumentos de la psicopatología y diagnóstico

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El presente juego educativo tiene como finalidad reforzar los conocimientos acerca de los fundamentos y diagnostico de la psicopatología

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Evelyn Dayana Tandazo Conza

Ecuador

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Argumentos de la psicopatología y diagnóstico


Froggy Jumps Argumentos de la psicopatología y diagnósticoVersión en línea El presente juego educativo tiene como finalidad reforzar los conocimientos acerca de los fundamentos y diagnostico de la psicopatología por Evelyn Dayana Tandazo Conza 1 ¿Qué estudia la psicopatología? a Estudia únicamente enfermedades físicas b Estudia los trastornos mentales y del comportamiento c Investiga únicamente el rendimiento escolar 2 ¿Cuál es el objetivo principal del diagnóstico en psicopatología infantil? a Identificar y comprender alteraciones emocionales o conductuales para orientar la intervención b Clasificar a los estudiantes según su comportamiento observable c Determinar el nivel de disciplina dentro del aula 3 ¿Qué elemento es fundamental en el proceso de diagnóstico psicopatológico infantil? a Exclusivamente el informe del docente b Solo los resultados de pruebas estandarizadas c La observación clínica, el contexto familiar y el desarrollo socioemocional 4 ¿Cuál es el rol del Ministerio de Educación en la atención de dificultades psicopatológicas? a Establecer lineamientos para la inclusión y atención educativa b Delegar toda responsabilidad exclusivamente a los padres de famili c Regular únicamente el currículo académico sin intervenir en lo conductual 5 ¿Cuál de las siguientes situaciones representa una necesidad educativa especial? a Obtener bajas calificaciones en una sola evaluación. b Dificultades persistentes de aprendizaje que requieren apoyo específico. c Presentar cansancio ocasional durante la jornada escolar. 6 ¿Cuál es una función importante del docente en el proceso de diagnóstico? a Diagnosticar clínicamente trastornos psicológicos de manera independiente. b Observar, identificar señales de dificultad y derivar cuando sea necesario. c Determinar sanciones disciplinarias basadas en conductas emocionales. 7 ¿Por qué son importantes las normativas educativas en la atención de estos casos? a Porque orientan la inclusión y el apoyo pedagógico en contextos diversos b Porque estandarizan los procesos de evaluación sin flexibilidad c Porque reemplazan el criterio profesional del docente 8 ¿Por qué el principio evolutivo es importante en el diagnóstico infantil? a Que cada niño posee características propias y puede responder de forma diferente ante una causa. b Que las dificultades infantiles siempre tienen las mismas manifestaciones c Que el diagnóstico debe centrarse únicamente en pruebas estandarizadas. 9 ¿Qué importancia tiene la contextualización dentro del diagnóstico infantil? a Ayuda a evaluar cómo el entorno familiar y escolar influye en la conducta. b Se enfoca solamente en los factores genéticos del desarrollo c Considera que el contexto social no afecta el comportamiento del niño. 10 ¿Cuál es el principal objetivo de la fase de contacto inicial y anamnesis dentro del proceso diagnóstico? a Recoger información sobre el motivo de consulta, antecedentes y contexto familiar del niño. b Comunicar a la familia los resultados definitivos de la evaluación. c Diseñar estrategias de intervención antes de conocer la situación del niño. 11 Según la imagen, ¿qué situación podría estar reflejando la niña durante la actividad escolar? a La niña presenta, distracción o dificultad para mantener la atención durante la tarea b La niña demuestra interés por terminar rápidamente todas sus actividades académicas. c La niña muestra cansancia y aburrimiento 12 ¿Cuál es la finalidad de la fase de devolución y orientación? a Repetir las pruebas psicológicas para confirmar los resultados iniciales. b Explicar los resultados obtenidos y proponer un plan de intervención para el niño y su familia. c Establecer comparaciones entre el niño evaluado y otros casos clínicos. 13 ¿Qué caracteriza la fase de evaluación y aplicación de pruebas? a La utilización de herramientas evaluativas adaptadas a las necesidades neuropsicológicas del niño. b La entrega de recomendaciones a la familia antes de obtener resultados. c La elaboración inmediata de un diagnóstico clínico sin evidencia previa. 14 ¿Qué ocurre durante la formulación clínica en el proceso diagnóstico? a Se recopilan datos generales sin relacionarlos con criterios diagnósticos b Se integran los resultados para compararlos con criterios clínicos y formular hipótesis c Se aplican pruebas médicas para sustituir la evaluación psicológica 15 ¿Qué se busca al generar hipótesis explicativas en psicopatología? a Confirmar inmediatamente un diagnóstico clínico b Proponer posibles explicaciones sobre la conducta observada c Evitar la evaluación posterior del estudiante

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Argumentos de la psicopatología y diagnósticoVersión en línea

por Evelyn Dayana Tandazo Conza

¿Qué estudia la psicopatología?

¿Cuál es el objetivo principal del diagnóstico en psicopatología infantil?

¿Qué elemento es fundamental en el proceso de diagnóstico psicopatológico infantil?

¿Cuál es el rol del Ministerio de Educación en la atención de dificultades psicopatológicas?

¿Cuál de las siguientes situaciones representa una necesidad educativa especial?

¿Cuál es una función importante del docente en el proceso de diagnóstico?

¿Por qué son importantes las normativas educativas en la atención de estos casos?

¿Por qué el principio evolutivo es importante en el diagnóstico infantil?

¿Qué importancia tiene la contextualización dentro del diagnóstico infantil?

¿Cuál es el principal objetivo de la fase de contacto inicial y anamnesis dentro del proceso diagnóstico?

Según la imagen, ¿qué situación podría estar reflejando la niña durante la actividad escolar?

¿Cuál es la finalidad de la fase de devolución y orientación?

¿Qué caracteriza la fase de evaluación y aplicación de pruebas?

¿Qué ocurre durante la formulación clínica en el proceso diagnóstico?

¿Qué se busca al generar hipótesis explicativas en psicopatología?