Textos para completar

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10 textos para completar

Creada por

Antonella Gal'Lino Hoyos

Perú

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OPEN UP 4 - UNIT 3 GRAMMAR (Countable and uncountable nouns)

karen blixen

España

(22)

Repasamos la gramática de la unidad.
Ajuste de reacciones quimicas

aurora martin

España

(27)

En esta actividad se deberan de ajustar las siguientes reacciones químicas
Escribe las letras que faltan

deborah olano

Uruguay

(24)

Se debera completar la palabra,colocando las letras que faltan.
Past Simple

Miguel Angel

Colombia

(52)

Completa las frases con la forma correcta del verbo que se encuentra entre paréntesis.
Uso de HA y A

Paula Bravo

España

(35)

Haz clic en A o HA que aparecen en la columna de la derecha, según corresponda en el texto.


Completar Frases Textos para completarVersión en línea 10 textos para completar por Antonella Gal'Lino Hoyos 1 El es la capacidad que tiene una persona para identificar , reflexionar y comprender sus propios estados internos , pensamientos , emociones , motivaciones y comportamientos . Implica no solo reconocer lo que se siente o piensa en un momento determinado , sino también entender las causas y consecuencias de esas experiencias internas , así como su influencia en la manera de actuar y relacionarse con los demás . 2 El se define como el conjunto organizado de percepciones , creencias y evaluaciones que una persona tiene sobre sí misma , construido a partir de la experiencia y la interacción con el entorno . Según Shavelson , Hubner y Stanton ( 1976 ) , el autoconcepto es una estructura jerárquica y multidimensional que incluye distintas áreas como la académica , social , emocional y física . Es la representación mental que los individuos tienen acerca de sí mismos . 3 2 . 1 . 1 : durante la primera infancia , el entorno familiar desempeña un papel fundamental en este proceso . A través de los valores , mensajes y anhelos transmitidos por los padres y cuidadores , se va configurando la autoimagen . 4 2 . 1 . 2 : las experiencias personales también desempeñan un papel sustancial en la formación del autoconcepto de un individuo . A lo largo de la infancia y hasta la edad adulta , la gama de experiencias personales , tanto positivas como negativas , contribuye al desarrollo continuo de la autoimagen . 5 2 . 1 . 3 : las interacciones sociales se dan a lo largo de la vida ; sin embargo , en la adolescencia cobran una vital importancia . Esta etapa se caracteriza por la exploración de la identidad , el establecimiento de la independencia y el profundo impacto de las relaciones con los compañeros . 6 2 . 1 . 4 : la influencia de los factores culturales y sociales en el desarrollo del autoconcepto de un individuo es a la vez generalizada y profunda . Desde las primeras etapas de la vida , el contexto cultural y social en el que se sitúa un individuo moldea sus creencias , valores y expectativas , todo lo cual es parte integrante de la formación de su autoimagen . 7 3 . DEFINICIÓN DE : La autoeficacia se refiere a las creencias personales del individuo sobre su capacidad para organizar y ejecutar las acciones necesarias para alcanzar un rendimiento deseado en situaciones específicas . 8 3 . 1 : Las creencias sobre la autoeficacia tienen causas y antecedentes . Provienen de 1 ) la propia historia personal al tratar de ejecutar esos comportamientos específicos , 2 ) observaciones de personas similares a uno que también intentaron realizar esas conductas , 3 ) persuasiones verbales y 4 ) estados fisiológicos como un corazón acelerado en lugar de tranquilo .

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El es la capacidad que tiene una persona para identificar , reflexionar y comprender sus propios estados internos , pensamientos , emociones , motivaciones y comportamientos . Implica no solo reconocer lo que se siente o piensa en un momento determinado , sino también entender las causas y consecuencias de esas experiencias internas , así como su influencia en la manera de actuar y relacionarse con los demás .

El se define como el conjunto organizado de percepciones , creencias y evaluaciones que una persona tiene sobre sí misma , construido a partir de la experiencia y la interacción con el entorno . Según Shavelson , Hubner y Stanton ( 1976 ) , el autoconcepto es una estructura jerárquica y multidimensional que incluye distintas áreas como la académica , social , emocional y física . Es la representación mental que los individuos tienen acerca de sí mismos .

2 . 1 . 1 : durante la primera infancia , el entorno familiar desempeña un papel fundamental en este proceso . A través de los valores , mensajes y anhelos transmitidos por los padres y cuidadores , se va configurando la autoimagen .

2 . 1 . 2 : las experiencias personales también desempeñan un papel sustancial en la formación del autoconcepto de un individuo . A lo largo de la infancia y hasta la edad adulta , la gama de experiencias personales , tanto positivas como negativas , contribuye al desarrollo continuo de la autoimagen .

2 . 1 . 3 : las interacciones sociales se dan a lo largo de la vida ; sin embargo , en la adolescencia cobran una vital importancia . Esta etapa se caracteriza por la exploración de la identidad , el establecimiento de la independencia y el profundo impacto de las relaciones con los compañeros .

2 . 1 . 4 : la influencia de los factores culturales y sociales en el desarrollo del autoconcepto de un individuo es a la vez generalizada y profunda . Desde las primeras etapas de la vida , el contexto cultural y social en el que se sitúa un individuo moldea sus creencias , valores y expectativas , todo lo cual es parte integrante de la formación de su autoimagen .

3 . DEFINICIÓN DE : La autoeficacia se refiere a las creencias personales del individuo sobre su capacidad para organizar y ejecutar las acciones necesarias para alcanzar un rendimiento deseado en situaciones específicas .

3 . 1 : Las creencias sobre la autoeficacia tienen causas y antecedentes . Provienen de 1 ) la propia historia personal al tratar de ejecutar esos comportamientos específicos , 2 ) observaciones de personas similares a uno que también intentaron realizar esas conductas , 3 ) persuasiones verbales y 4 ) estados fisiológicos como un corazón acelerado en lugar de tranquilo .

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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