ABP: Preguntas Clave

Froggy Jumps

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Sobre esta actividad

Quiz sobre ABP en educación

Creada por

ATPGelly Caballero

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Eunice Sansores 13 de Mayo de 2026	% 100	02:19
2	ATPGelly Caballero 6 de Mayo de 2026	% 90	01:49

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Froggy Jumps ABP: Preguntas ClaveVersión en línea Quiz sobre ABP en educación por ATPGelly Caballero 1 ¿Qué propone el ABP respecto a problemas reales? a Faltar al método científico estricto b Evitar problemas de la vida cotidiana c Orientar el aprendizaje hacia la vida más allá del aula 2 ¿Qué posibilita la interacción de distintas perspectivas en ABP? a Reducción del contenido b Generar propuestas de solución desde diferentes disciplinas c Eliminar la ética del estudio 3 ¿Cuál es el objetivo del paso Presentemos? a Evaluar exámenes finales b Reflexión inicial y situar el escenario c Reunir datos sin contexto 4 En Recolectemos, ¿qué se recupera principalmente? a Resultados experimentales nuevos b Saberes sociales y escolares previos c Solo datos numéricos 5 ¿Qué determina Formulemos el problema? a La evaluación del docente b Las metas del curso sin tema c El problema claro y las inquietudes de los alumnos 6 ¿Qué busca Organizar la experiencia en ABP? a Aislar al grupo de el resto de la escuela b Minimizar el tiempo de clase c Definir ruta de trabajo y recursos para una solución 7 ¿Qué dos direcciones puede tomar la solución, según ABP? a Construcción de conocimiento para comprender o para transformar b Ignorar la problemática c Mantener el status quo 8 En Vivamos la experiencia, ¿qué se fomenta? a Indagación documental o vivencial para entender el problema b Evaluación individual sin grupo c Lectura obligatoria sin discusión 9 ¿Qué se espera en Resultados y análisis al cierre? a Visualizar avances y divulgar resultados b Postergar los resultados c Omitir aprendizajes y acuerdos 10 ¿Cuántos momentos básicos describe el texto sobre ABP? a Seis momentos b Ocho momentos c Cuatro momentos

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Quiz sobre ABP en educación

por ATPGelly Caballero

¿Qué propone el ABP respecto a problemas reales?

Faltar al método científico estricto

Evitar problemas de la vida cotidiana

Orientar el aprendizaje hacia la vida más allá del aula

¿Qué posibilita la interacción de distintas perspectivas en ABP?

Reducción del contenido

Generar propuestas de solución desde diferentes disciplinas

Eliminar la ética del estudio

¿Cuál es el objetivo del paso Presentemos?

Evaluar exámenes finales

Reflexión inicial y situar el escenario

Reunir datos sin contexto

En Recolectemos, ¿qué se recupera principalmente?

Resultados experimentales nuevos

Saberes sociales y escolares previos

Solo datos numéricos

¿Qué determina Formulemos el problema?

La evaluación del docente

Las metas del curso sin tema

El problema claro y las inquietudes de los alumnos

¿Qué busca Organizar la experiencia en ABP?

Aislar al grupo de el resto de la escuela

Minimizar el tiempo de clase

Definir ruta de trabajo y recursos para una solución

¿Qué dos direcciones puede tomar la solución, según ABP?

Construcción de conocimiento para comprender o para transformar

Ignorar la problemática

Mantener el status quo

En Vivamos la experiencia, ¿qué se fomenta?

Indagación documental o vivencial para entender el problema

Evaluación individual sin grupo

Lectura obligatoria sin discusión

¿Qué se espera en Resultados y análisis al cierre?

Visualizar avances y divulgar resultados

Postergar los resultados

Omitir aprendizajes y acuerdos

¿Cuántos momentos básicos describe el texto sobre ABP?

Seis momentos

Ocho momentos

Cuatro momentos

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¿Qué posibilita la interacción de distintas perspectivas en ABP?

¿Cuál es el objetivo del paso Presentemos?

En Recolectemos, ¿qué se recupera principalmente?

¿Qué determina Formulemos el problema?

¿Qué busca Organizar la experiencia en ABP?

¿Qué dos direcciones puede tomar la solución, según ABP?

En Vivamos la experiencia, ¿qué se fomenta?

¿Qué se espera en Resultados y análisis al cierre?

¿Cuántos momentos básicos describe el texto sobre ABP?

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