Estrategias con Enfoque Socio-Crítico

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Preguntas reflexivas para la educación

Creada por

Ignacio Villalba

Argentina

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Estrategias con Enfoque Socio-Crítico


Froggy Jumps Estrategias con Enfoque Socio-CríticoVersión en línea Preguntas reflexivas para la educación por Ignacio Villalba 1 Cuál es el sentido de "habitar" la escuela secundaria hoy? a Cumplir con los horarios y aprobar los exámenes para obtener el título b Ser protagonistas que construyen conocimiento con otros para darle un sentido propio a la realidad. c Aceptar la información que el docente transmite para asegurar la excelencia académica 2 ¿Para qué sirven realmente las estrategias didácticas en un modelo que busca la emancipación? a Para potenciar la autonomía del estudiante y su capacidad de solucionar problemas. b Para que el docente pueda controlar mejor el orden y la disciplina dentro del aula c Para que los contenidos del diseño curricular se completen en el tiempo previsto 3 Desde una mirada crítica, el aprendizaje significativo es valioso porque... a Permite que los alumnos no se olviden los temas a los dos días del examen b Facilita que el material de estudio esté más organizado y prolijo c Conecta el saber nuevo con las experiencias previas y la realidad del sujeto. 4 ¿Qué implica que el docente sea un "mediador" y no un simple transmisor? a Que diseña puentes para que el estudiante reflexione, cuestione y cree su propio saber. b Que debe explicar el tema de forma clara para que nadie tenga dudas c Que se encarga de dar los objetivos y evaluar quién los cumplió 5 Las estrategias que "activan" conocimientos previos (pre-instruccionales) son importantes para: a Validar los saberes que el estudiante ya trae de su contexto social y cultural. b Dictar los objetivos que el Ministerio de Educación propone c Empezar la clase en silencio y asegurar que todos presten atención 6 Cuando usamos analogías o redes semánticas durante la clase, el objetivo es: a Hacer la clase más divertida para que los alumnos no se aburran b Ayudar a procesar la información de manera profunda y no como datos aislados. c Reemplazar el uso de los libros de texto por dibujos 7 ¿Cuál es el riesgo de estudiar solo para el examen según este enfoque? a Sacarse una nota baja y tener que recursar la materia b Perder la oportunidad de entrenar el cerebro para los desafíos reales del futuro. c Que el docente se dé cuenta de que el alumno no leyó toda la bibliografía 8 El uso de organizadores gráficos y mapas conceptuales busca que el estudiante: a Logre una visión integradora y crítica de los contenidos aprendidos. b Pueda copiar el pizarrón de manera más ordenada en su carpeta c Tenga una técnica de estudio que le sirva para memorizar más rápido

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Estrategias con Enfoque Socio-CríticoVersión en línea

por Ignacio Villalba

Cuál es el sentido de "habitar" la escuela secundaria hoy?

¿Para qué sirven realmente las estrategias didácticas en un modelo que busca la emancipación?

Desde una mirada crítica, el aprendizaje significativo es valioso porque...

¿Qué implica que el docente sea un "mediador" y no un simple transmisor?

Las estrategias que "activan" conocimientos previos (pre-instruccionales) son importantes para:

Cuando usamos analogías o redes semánticas durante la clase, el objetivo es:

¿Cuál es el riesgo de estudiar solo para el examen según este enfoque?

El uso de organizadores gráficos y mapas conceptuales busca que el estudiante: