CUESTIONARIO PARA EXAMEN FINAL

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Sobre esta actividad

Unidad 1. Pasión y vocación docente
Unidad 2. Fines docentes
Unidad 4. Satisfacción en el trabajo, motivación y autoeficiencia.
Unidad 5. Construir el saber sobre la práctica.
Unidad 6. Construir el saber sobre la práctica.

Creada por

Camila Encinas

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Camila Encinas 23 de Abril de 2026	% 100	05:42
2	Patricia 24 de Abril de 2026	% 97	06:34
3	Leslie Urquijo Canizales 27 de Abril de 2026	% 0	02:10

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CUESTIONARIO PARA EXAMEN FINAL


Froggy Jumps CUESTIONARIO PARA EXAMEN FINALVersión en línea Unidad 1. Pasión y vocación docente Unidad 2. Fines docentes Unidad 4. Satisfacción en el trabajo, motivación y autoeficiencia. Unidad 5. Construir el saber sobre la práctica. Unidad 6. Construir el saber sobre la práctica. por Camila Encinas 1 ¿Qué es el desarrollo socioemocional docente? a Enseñar únicamente contenidos académicos. b Reconocer y manejar las emociones para mejorar el ambiente en el aula. c Aplicar exámenes constantemente. 2 ¿Qué ocurre cuando el ambiente del aula es hostil y estresante? a Mejora la motivación automáticamente. b No influye en el aprendizaje. c Afecta negativamente el aprendizaje de los alumnos. 3 ¿Por qué es importante que el docente se conozca a sí mismo? a Para imponer más autoridad. b Para manejar mejor sus emociones y actuar con empatía. c Para evitar relacionarse con los alumnos. 4 ¿Qué es la pasión en la docencia? a Enseñar solo por obligación. b Una emoción pasajera sin compromiso. c La fuerza interior que impulsa a enseñar con entrega y entusiasmo. 5 ¿Qué significa tener vocación docente? a Trabajar solo por el sueldo. b Sentir que enseñar es algo que te gusta, te importa y quieres hacer bien. c Dar clases sin esfuerzo. 6 ¿Por qué es importante la empatía en el docente? a Porque permite comprender y apoyar mejor a los estudiantes. b Porque ayuda a imponer más reglas. c Porque evita el diálogo en el aula. 7 ¿Qué son los fines morales en la docencia? a Metas económicas del maestro. b Propósitos éticos para formar mente y carácter. c Estrategias para terminar el programa rápido. 8 ¿Por qué se llaman fines morales? a Porque solo se enfocan en normas escolares. b Porque buscan formar valores y lo correcto en la sociedad. c Porque dependen de los padres de familia. 9 ¿Qué papel tiene el afecto en el aprendizaje? a No influye en el aprendizaje. b Crea un vínculo seguro que favorece la atención y el aprendizaje. c Solo sirve para hacer amigos. 10 Según el tema de afecto, ¿qué necesita el cerebro para aprender? a Castigos constantes. b Emoción, interés o sorpresa. c Silencio absoluto todo el tiempo. 11 ¿Cómo aprenden valores los estudiantes principalmente? a Solo leyendo el reglamento. b Observando el ejemplo del docente. c Memorizando definiciones. 12 ¿Qué es el “currículum oculto” en la enseñanza? a Los temas que no vienen en el libro. b Lo que el docente enseña con su ejemplo y comportamiento. c Las tareas que se dejan en casa. 13 ¿Qué es el compromiso? a Cumplir solo cuando es conveniente. b Una decisión firme de cumplir responsabilidades con constancia. c Delegar siempre el trabajo en otros. 14 ¿Cuál es un tipo de compromiso? a Compromiso deportivo. b Compromiso personal. c Compromiso temporal obligatorio. 15 ¿Cómo se mantiene el compromiso docente? a Improvisando siempre. b Recordando el propósito, actuando con coherencia y preparándose constantemente. c Trabajando solo cuando hay supervisión. 16 ¿Qué es la implicación personal en la tarea profesional? a Separar completamente la vida personal del trabajo. b Conectar la vida personal con la labor docente. c No involucrarse emocionalmente nunca. 17 ¿Cómo se reflejan las implicaciones personales en la docencia? a En los valores, emociones y forma de ser del maestro. b Solo en el salario. c Únicamente en los exámenes. 18 ¿Qué es el apoyo mutuo en la docencia? a Trabajar de manera individual sin ayuda. b Competir entre docentes. c Colaborar y ayudarse para lograr objetivos comunes. 19 ¿Cuál es la principal diferencia entre el modelo tradicional y el constructivista? a El tradicional promueve el aprendizaje activo y el constructivista la memorización. b El tradicional centra la enseñanza en el maestro y el constructivista en el alumno. c Ambos consideran al alumno como receptor pasivo. 20 En el condicionamiento operante de Skinner, una conducta tiende a repetirse cuando: a No tiene consecuencias. b Es ignorada por el docente. c Recibe una recompensa o refuerzo positivo. 21 El modelo tradicional se caracteriza principalmente por: a Aprendizaje basado en la experiencia directa del alumno. b Clase magistral y memorización de contenidos. c Resolución colaborativa de problemas reales. 22 De acuerdo con la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, la inteligencia: a Es una sola capacidad medida por el Coeficiente Intelectual. b Se limita a habilidades matemáticas y lingüísticas. c Está compuesta por diferentes tipos de capacidades que todos poseen en distinto grado. 23 En el modelo constructivista, el docente actúa como: a Dueño absoluto del conocimiento. b Guía que orienta y plantea retos. c Evaluador rígido centrado en exámenes. 24 El modelo experiencial se basa en que el alumno: a Aprende escuchando pasivamente. b Aprende haciendo y experimentando. c Memoriza grandes cantidades de información. 25 Un estudiante que disfruta escribir historias y jugar con palabras desarrolla la inteligencia: a Espacial. b Lingüística-verbal. c Naturalista. 26 La inteligencia intrapersonal permite: a Comprender el entorno natural. b Conocerse a sí mismo y regular las emociones. c Resolver cálculos avanzados. 27 La inteligencia interpersonal se relaciona con: a La capacidad de comprender y relacionarse con otras personas. b La habilidad para dibujar planos. c La habilidad de comunicarse 28 ¿Qué inteligencia, imagina, visualiza y ve soluciones antes de hacerla? a Inteligencia interpersonal b Inteligencia intrapersonal c Inteligenia espacial 29 ¿Qué personas tienden a tener más inteligencia corporal? a Doctores b Deportistas c Agricultores 30 ¿Qué actividades favorecen el desarrollo en la inteligencia musical? a Practicar deportes de alto rendimiento b resolver acertijos matemáticos c Aprender mediante canciones y ritmos

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CUESTIONARIO PARA EXAMEN FINALVersión en línea

por Camila Encinas

¿Qué es el desarrollo socioemocional docente?

¿Qué ocurre cuando el ambiente del aula es hostil y estresante?

¿Por qué es importante que el docente se conozca a sí mismo?

¿Qué es la pasión en la docencia?

¿Qué significa tener vocación docente?

¿Por qué es importante la empatía en el docente?

¿Qué son los fines morales en la docencia?

¿Por qué se llaman fines morales?

¿Qué papel tiene el afecto en el aprendizaje?

Según el tema de afecto, ¿qué necesita el cerebro para aprender?

¿Cómo aprenden valores los estudiantes principalmente?

¿Qué es el “currículum oculto” en la enseñanza?

¿Qué es el compromiso?

¿Cuál es un tipo de compromiso?

¿Cómo se mantiene el compromiso docente?

¿Qué es la implicación personal en la tarea profesional?

¿Cómo se reflejan las implicaciones personales en la docencia?

¿Qué es el apoyo mutuo en la docencia?

¿Cuál es la principal diferencia entre el modelo tradicional y el constructivista?

En el condicionamiento operante de Skinner, una conducta tiende a repetirse cuando:

El modelo tradicional se caracteriza principalmente por:

De acuerdo con la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, la inteligencia:

En el modelo constructivista, el docente actúa como:

El modelo experiencial se basa en que el alumno:

Un estudiante que disfruta escribir historias y jugar con palabras desarrolla la inteligencia:

La inteligencia intrapersonal permite:

La inteligencia interpersonal se relaciona con:

¿Qué inteligencia, imagina, visualiza y ve soluciones antes de hacerla?

¿Qué personas tienden a tener más inteligencia corporal?

¿Qué actividades favorecen el desarrollo en la inteligencia musical?