Relaciones maestros-familias

Froggy Jumps

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Gestionar vínculos educativos

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Gutierrez Gutierrez Aranza Paloma

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Gutierrez Gutierrez Aranza Paloma 27 de Marzo de 2026	% 0	00:08

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Froggy Jumps Relaciones maestros-familiasVersión en línea Gestionar vínculos educativos por Gutierrez Gutierrez Aranza Paloma 1 Según Perrenoud (2004), las relaciones maestros-familias son parte de la identidad de la profesión. ¿Qué implica esto? a Son parte de la identidad profesional docente. b Son sólo un complemento administrativo. c No influyen en la práctica educativa. 2 ¿Qué dimensión configura el trabajo de los maestros según Petrelli (2010)? a La dimensión tecnológica del aula. b La dimensión administrativa escolar. c La dimensión de las relaciones con las familias. 3 ¿Qué saberes demanda la gestión de estas relaciones? a Sólo saberes técnicos. b Saberes pedagógicos, socioculturales y de comunicación. c Saberes puramente teóricos. 4 Un reto de las relaciones familia-maestro es... a Construir soluciones ante situaciones educativas. b Centrarse solo en calificaciones. c Evitar cualquier contacto. 5 Tratando con familias conflictivas, ¿qué se necesita principalmente? a Intervenciones rápidas sin escucha. b Ignorar el conflicto. c Diligencia para comprender demandas y contextos. 6 ¿Qué implica el acto educativo en relación con familias? a Soluciones predeterminadas y rígidas. b Soluciones a las situaciones que el acto educativo plantea. c Centrarse solo en contenidos. 7 ¿Qué se entiende por identidad profesional en estas relaciones? a Rol administrativo sin intervención educativa. b Habilidades exclusivamente técnicas. c Conjunto de valores y prácticas que definen la función docente. 8 Un objetivo de estas relaciones es... a Fortalecer el proceso educativo junto a las familias. b Reducir costos escolares. c Aumentar la burocracia. 9 ¿Qué tipo de saberes se mencionan como necesarios? a Solo saberes lingüísticos. b Sólo saberes psicológicos. c Saberes de diversa índole para construir soluciones.

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Gestionar vínculos educativos

por Gutierrez Gutierrez Aranza Paloma

Según Perrenoud (2004), las relaciones maestros-familias son parte de la identidad de la profesión. ¿Qué implica esto?

Son parte de la identidad profesional docente.

Son sólo un complemento administrativo.

No influyen en la práctica educativa.

¿Qué dimensión configura el trabajo de los maestros según Petrelli (2010)?

La dimensión tecnológica del aula.

La dimensión administrativa escolar.

La dimensión de las relaciones con las familias.

¿Qué saberes demanda la gestión de estas relaciones?

Sólo saberes técnicos.

Saberes pedagógicos, socioculturales y de comunicación.

Saberes puramente teóricos.

Un reto de las relaciones familia-maestro es...

Construir soluciones ante situaciones educativas.

Centrarse solo en calificaciones.

Evitar cualquier contacto.

Tratando con familias conflictivas, ¿qué se necesita principalmente?

Intervenciones rápidas sin escucha.

Ignorar el conflicto.

Diligencia para comprender demandas y contextos.

¿Qué implica el acto educativo en relación con familias?

Soluciones predeterminadas y rígidas.

Soluciones a las situaciones que el acto educativo plantea.

Centrarse solo en contenidos.

¿Qué se entiende por identidad profesional en estas relaciones?

Rol administrativo sin intervención educativa.

Habilidades exclusivamente técnicas.

Conjunto de valores y prácticas que definen la función docente.

Un objetivo de estas relaciones es...

Fortalecer el proceso educativo junto a las familias.

Reducir costos escolares.

Aumentar la burocracia.

¿Qué tipo de saberes se mencionan como necesarios?

Solo saberes lingüísticos.

Sólo saberes psicológicos.

Saberes de diversa índole para construir soluciones.

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Según Perrenoud (2004), las relaciones maestros-familias son parte de la identidad de la profesión. ¿Qué implica esto?

¿Qué dimensión configura el trabajo de los maestros según Petrelli (2010)?

¿Qué saberes demanda la gestión de estas relaciones?

Un reto de las relaciones familia-maestro es...

Tratando con familias conflictivas, ¿qué se necesita principalmente?

¿Qué implica el acto educativo en relación con familias?

¿Qué se entiende por identidad profesional en estas relaciones?

Un objetivo de estas relaciones es...

¿Qué tipo de saberes se mencionan como necesarios?

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