Evaluación Formativa: Quiz

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Daniela Mendoza

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Evaluación Formativa: Quiz


Froggy Jumps Evaluación Formativa: QuizVersión en línea Evaluación para aprender por Daniela Mendoza 1 ¿Qué es la evaluación formativa? a Un proceso continuo de retroalimentación para mejorar el aprendizaje. b Una prueba única al final del tema c Una calificación final del curso. 2 ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación formativa? a Mejorar el aprendizaje durante el proceso. b Comparar alumnos entre sí al final del curso c Asgurar una calificación alta. 3 ¿En qué se diferencia de la evaluación sumativa? a Se realiza solo al terminar el curso. b No implica retroalimentación ni revisión c Se realiza durante el proceso para ajustar la enseñanza. 4 ¿Qué tipo de feedback es esencial en formativa? a Solo comentarios positivos b Específico y orientado a acciones. c General y vago. 5 ¿Qué papel juega la autoevaluación? a El alumno evalúa su propio aprendizaje. b El profesor evalúa al azar. c Se sustituye por exámenes orales 6 ¿Qué instrumento facilita criterios claros? a Rúbricas o criterios de éxito. b Exámenes distractores c Notas al margen del profesor 7 ¿Qué se evalúa principalmente en formativa? a Calificaciones finales b Comprensión, progreso y dificultades. c Resultados de final de trimestre 8 ¿Cuándo se debe aplicar la evaluación formativa? a Solo al final de la unidad. b Solo al inicio del curso c Durante el aprendizaje, de forma continua. 9 ¿Qué caracteriza una evaluación formativa efectiva? a Notas diplomáticas y buenas intenciones b Retroalimentación oportuna e indicadores claros. c Exámenes sorpresa sin criterios 10 ¿Qué papel tiene el feedback en la evaluación formativa? a No debe influir en la enseñanza b Guía para mejorar, no es la calificación final. c Debe ser la única nota del curso. 11 ¿Qué describe la evaluación formativa? a Un proceso continuo para retroalimentar y mejorar el aprendizaje. b Una evaluación que solo cuenta calificaciones. c Un examen final para certificar conocimientos. 12 ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación formativa? a clasificar a los estudiantes por rendimiento. b reducir el tiempo de estudio. c fortalecer el aprendizaje mediante feedback. 13 ¿Qué se debe hacer con los resultados de una evaluación formativa? a ignorar las brechas de aprendizaje. b Usarlos para ajustar la enseñanza y el apoyo. c publicarlos como nota final. 14 ¿Qué tipo de retroalimentación es típica en la evaluación formativa? a Feedback específico, inmediato y accionable. b Solo retroalimentación oral sin acción. c Feedback ambiguo y tardío. 15 ¿Qué papel juegan las rúbricas en la evaluación formativa? a Solo sirven para calificar b Limitan la creatividad de los estudiantes. c Clarifican criterios y guían mejoras. 16 ¿Con qué frecuencia debe realizarse la evaluación formativa? a Solo cuando reprobantes. b De forma continua durante el proceso de aprendizaje. c Una vez al final del curso. 17 ¿Qué diferencia la evaluación formativa de la sumativa? a Se enfoca en aprender, no solo en calificar. b No utiliza retroalimentación. c Es siempre más difícil. 18 ¿Qué técnica puede apoyar la evaluación formativa? a Preguntas de revisión y autoevaluación. b Evaluaciones de memorización únicamente. c Exámenes sorpresa sin explicación. 19 ¿Qué papel tienen los docentes en la evaluación formativa? a Conservar los mismos métodos sin cambios. b Diseñar oportunidades de feedback y ajuste docente. c Excluir al alumnado de las decisiones. 20 ¿Qué evidencia suele recoger la evaluación formativa? a Progreso del aprendizaje y dificultades señaladas. b Datos de asistencia sin relación educativa. c Notas finales de semestre.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué es la evaluación formativa?

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación formativa?

¿En qué se diferencia de la evaluación sumativa?

¿Qué tipo de feedback es esencial en formativa?

¿Qué papel juega la autoevaluación?

¿Qué instrumento facilita criterios claros?

¿Qué se evalúa principalmente en formativa?

¿Cuándo se debe aplicar la evaluación formativa?

¿Qué caracteriza una evaluación formativa efectiva?

¿Qué papel tiene el feedback en la evaluación formativa?

¿Qué describe la evaluación formativa?

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación formativa?

¿Qué se debe hacer con los resultados de una evaluación formativa?

¿Qué tipo de retroalimentación es típica en la evaluación formativa?

¿Qué papel juegan las rúbricas en la evaluación formativa?

¿Con qué frecuencia debe realizarse la evaluación formativa?

¿Qué diferencia la evaluación formativa de la sumativa?

¿Qué técnica puede apoyar la evaluación formativa?

¿Qué papel tienen los docentes en la evaluación formativa?

¿Qué evidencia suele recoger la evaluación formativa?