Froggy Jumps Evaluación clínica lúdicaVersión en línea Juego educativo clínico por Selene Sophia Vaquero Gómez 1 ¿Qué objetivo principal tiene la evaluación clínica mediante juego? a Medir solo conocimientos teóricos b Evaluar la resistencia física del paciente c Valorar habilidades clínicas y toma de decisiones. 2 ¿Qué tipo de habilidades evalúa principalmente este enfoque? a Habilidades artísticas b Pensamiento crítico y razonamiento clínico. c Memoria de fechas históricas 3 ¿Qué rol cumple la simulación en este método? a Reproduce escenarios clínicos sin riesgo para pacientes. b Se usa para entretenimiento sin fines educativos c No tiene utilidad educativa 4 ¿Qué se necesita para diseñar un juego de evaluación clínica efectivo? a Objetivos de aprendizaje claros y criterios de evaluación. b Uso de gráficos sin guion c Poca interacción con el usuario 5 ¿Qué ventaja ofrece el juego ante incertidumbre clínica? a Proporciona decisiones guiadas y feedback inmediato. b Aumenta la carga de trabajo sin beneficio c Evita la necesidad de supervisión 6 ¿Qué componente es clave para evaluar seguridad en el juego? a Hacer hincapié en señales de alarma y manejo de errores. b Solo mostrar datos de laboratorio c Ignorar errores de procedimiento 7 ¿Qué rol cumple la retroalimentación en tiempo real? a Refuerza aprendizaje y corrige errores. b No impacta en la formación c Se usa solo al final 8 ¿Qué tipo de casos deben priorizarse en el diseño? a Casos representativos de variadas condiciones clínicas. b Solo escenarios de laboratorio c Solo casos comunes y simples 9 ¿Qué medida de éxito se usa al finalizar la sesión? a Número de personajes creados b Velocidad de juego sin veracidad clínica c Criterios de rendimiento y decisiones correctas. 10 ¿Qué limita la generalización de los resultados? a Demasiadas evaluaciones externas b Demasiada interacción con pacientes reales c Transposición de simulación a la práctica real.
