El conductismo

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teorías de aprendizaje

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VANESSA ALEJANDRA LARROTA RODRÍGUEZ

Colombia

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El conductismo


Froggy Jumps El conductismoVersión en línea teorías de aprendizaje por VANESSA ALEJANDRA LARROTA RODRÍGUEZ 1 ¿Qué significa que el ser humano sea visto como una 'máquina que responde a estímulos' a La mente crea respuestas sin estímulos. b La conducta es libre y no dependiente de estímulos. c La conducta se produce por estímulos externos y respuestas automáticas. 2 ¿Qué proponía Watson sobre el estudio de la conducta humana? a La conducta es aleatoria. b La introspección como método principal. c El conductismo: estudiar solo la conducta observable. 3 ¿Qué es el condicionamiento clásico? a Asociación entre un estímulo neutro y uno que provoca respuesta. b Refuerzo de conductas mediante premios. c Aprendizaje por ensayo y error. 4 ¿Cuál es la diferencia entre el condicionamiento clásico y el operante? a CC y OC son lo mismo. b CC: asociación estímulo–respuesta; OC: refuerza o castiga conductas. c OC: asociación estímulo–respuesta; CC: refuerza conductas. 5 ¿Por qué el conductismo rechaza la introspección? a Porque solo estudia la conducta observable. b Porque la introspección es más confiable. c Porque la mente es imposible de estudiar. 6 ¿En qué consistió el experimento de los perros y la campana? a La memoria a corto plazo de los perros. b La conducta de obediencia a órdenes humanas. c La salivación de perros ante la campana después de asociarla con comida. 7 ¿Cuál es el papel del docente en el modelo de conductista? a Promover debates y introspección. b Analizar procesos mentales internos. c Dar refuerzos y establecer condiciones para la conducta deseada. 8 ¿Qué es el condicionamiento operante? a Estimulación basada en reflexos innatos. b Conducen conductas por refuerzo o castigo para aumentar o disminuir probabilidad. c Asociación de estímulos sin consecuencias. 9 ¿Qué ejemplos de refuerzo positivo existen en la escuela? a castigos y humillaciones b elogios, buenas notas, puntos o premios. c imposición de tareas extra. 10 ¿Qué efectos negativos puede generar el castigo en el aprendizaje? a Mejora la retención sin efectos secundarios. b Aumenta la motivación y la curiosidad. c Puede generar miedo, resistencia y aprendizaje por miedo. 11 ¿Cuál es la diferencia entre refuerzo y castigo? a El refuerzo siempre es positivo y el castigo siempre negativo. b El refuerzo elimina la conducta mientras el castigo la fortalece. c El refuerzo incrementa la probabilidad de la conducta; el castigo la reduce o elimina. 12 ¿Qué es el conductismo? a Una teoría que se centra en procesos mentales internos. b Una teoría que solo investiga emociones sin comportamientos. c Una teoría que estudia la conducta observable y las respuestas a estímulos. 13 ¿Qué se puede decir de la mente y el conductismo? a La mente es el único foco de estudio. b La mente es menos observable; el conductismo se enfoca en la conducta. c La mente es más importante que la conducta observable. 14 ¿Qué papel tienen las consecuencias en la conducta según Skinner? a Las consecuencias no influyen en la conducta. b Las consecuencias refuerzan o debilitan conductas. c Las consecuencias solo importan en la memoria. 15 ¿Qué es el refuerzo positivo? a Incrementa la probabilidad de una conducta al presentar un estímulo deseado. b Eliminar la conducta mediante castigo. c Retirar estímulos para reducir una conducta. 16 ¿Cómo se puede aplicar el conductismo en la educación actual? a Ignorar las conductas para fomentar la libertad. b Basar todo en procesos mentales sin práctica. c Usar refuerzos y técnicas de condicionamiento para favorecer conductas deseadas. 17 ¿Quién fue Iván Pavlov? a Un fisiólogo ruso conocido por el condicionamiento clásico. b Un psicólogo americano del conductismo radical. c Un neurologista que estudió synchronicidad. 18 ¿Cómo demostró Pavlov el aprendizaje por asociación de estímulos? a Con experimentos donde un estímulo neutro se asocia con un estímulo que provoca salivación. b Con observación de comportamientos innatos sin asociación. c Con pruebas de memoria a corto plazo. 19 ¿Qué relación tiene el positivismo con el conductismo? a Ambos valoran la observación y los hechos verificables; el conductismo se centra en lo observable. b Ambos niegan la utilidad de la experimentación. c El positivismo contradice todo lo observable.

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¿Qué significa que el ser humano sea visto como una 'máquina que responde a estímulos'

¿Qué proponía Watson sobre el estudio de la conducta humana?

¿Qué es el condicionamiento clásico?

¿Cuál es la diferencia entre el condicionamiento clásico y el operante?

¿Por qué el conductismo rechaza la introspección?

¿En qué consistió el experimento de los perros y la campana?

¿Cuál es el papel del docente en el modelo de conductista?

¿Qué es el condicionamiento operante?

¿Qué ejemplos de refuerzo positivo existen en la escuela?

¿Qué efectos negativos puede generar el castigo en el aprendizaje?

¿Cuál es la diferencia entre refuerzo y castigo?

¿Qué es el conductismo?

¿Qué se puede decir de la mente y el conductismo?

¿Qué papel tienen las consecuencias en la conducta según Skinner?

¿Qué es el refuerzo positivo?

¿Cómo se puede aplicar el conductismo en la educación actual?

¿Quién fue Iván Pavlov?

¿Cómo demostró Pavlov el aprendizaje por asociación de estímulos?

¿Qué relación tiene el positivismo con el conductismo?