Historia de vida: salto a salto

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Romero Montes Vanessa

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Romero Montes Vanessa 23 de Febrero de 2026	% 100	00:58

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Froggy Jumps Historia de vida: salto a saltoVersión en línea Aprende con cada pregunta por Romero Montes Vanessa 1 1. La historia de vida es una técnica de investigación: a b) Cuantitativa b a) Experimental c c) Cualitativa 2 2. La historia de vida se basa principalmente en: a c) Encuestas anónimas b a) Estadísticas y números c b) Relatos personales y experiencias 3 3. En el ámbito educativo, la historia de vida contribuye a: a c) Sustituir los métodos cuantitativos por completo. b b) Analizar la trayectoria formativa considerando factores sociales, familiares y culturales. c a) Estandarizar los procesos de evaluación. 4 4. En términos metodológicos, la historia de vida implica: a b) La aplicación automática de cuestionarios digitales. b a) Una interacción ética y reflexiva entre investigador y participante. c c) La eliminación del contexto del participante. 5 5. La historia de vida se relaciona con el análisis interpretativo porque: a a) Busca explicar los fenómenos únicamente desde cifras. b c) Pretende comprobar hipótesis experimentales rígidas. c b) Se centra en comprender procesos sociales a partir de experiencias individuales. 6 6. Desde el enfoque cualitativo, la historia de vida permite: a c) Establecer relaciones estadísticas entre variables. b a) Generalizar resultados a grandes poblaciones. c b) Comprender los significados que el sujeto atribuye a sus experiencias. 7 7. En el proceso de construcción de una historia de vida, el investigador debe: a b) Reconocer su papel en la construcción del relato junto con el participante. b a) Mantener una postura completamente distante sin interacción. c c) Limitarse únicamente a registrar datos numéricos.

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Historia de vida: salto a saltoVersión en línea

Aprende con cada pregunta

por Romero Montes Vanessa

1. La historia de vida es una técnica de investigación:

b) Cuantitativa

a) Experimental

c) Cualitativa

2. La historia de vida se basa principalmente en:

c) Encuestas anónimas

a) Estadísticas y números

b) Relatos personales y experiencias

3. En el ámbito educativo, la historia de vida contribuye a:

c) Sustituir los métodos cuantitativos por completo.

b) Analizar la trayectoria formativa considerando factores sociales, familiares y culturales.

a) Estandarizar los procesos de evaluación.

4. En términos metodológicos, la historia de vida implica:

b) La aplicación automática de cuestionarios digitales.

a) Una interacción ética y reflexiva entre investigador y participante.

c) La eliminación del contexto del participante.

5. La historia de vida se relaciona con el análisis interpretativo porque:

a) Busca explicar los fenómenos únicamente desde cifras.

c) Pretende comprobar hipótesis experimentales rígidas.

b) Se centra en comprender procesos sociales a partir de experiencias individuales.

6. Desde el enfoque cualitativo, la historia de vida permite:

c) Establecer relaciones estadísticas entre variables.

a) Generalizar resultados a grandes poblaciones.

b) Comprender los significados que el sujeto atribuye a sus experiencias.

7. En el proceso de construcción de una historia de vida, el investigador debe:

b) Reconocer su papel en la construcción del relato junto con el participante.

a) Mantener una postura completamente distante sin interacción.

c) Limitarse únicamente a registrar datos numéricos.

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1. La historia de vida es una técnica de investigación:

2. La historia de vida se basa principalmente en:

3. En el ámbito educativo, la historia de vida contribuye a:

4. En términos metodológicos, la historia de vida implica:

5. La historia de vida se relaciona con el análisis interpretativo porque:

6. Desde el enfoque cualitativo, la historia de vida permite:

7. En el proceso de construcción de una historia de vida, el investigador debe:

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