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Froggy Jumps

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1	Profesora Yesuly 21 de Febrero de 2026	% 100	01:12

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Froggy Jumps cuantitativoVersión en línea producto 5 por gabriel tut martin 1 ¿Qué instrumento es más adecuado para recolectar datos cuantitativos? a Una entrevista libre donde el alumno platique lo que siente. b Encuestas estructuradas o cuestionarios cerrados c Un dibujo libre hecho por los estudiantes. 2 ¿Qué caracteriza a una investigación cuantitativa en educación? a Se enfoca únicamente en entrevistas abiertas sin medir resultados b Se basa en opiniones personales y experiencias individuales c Utiliza datos numéricos y análisis estadístico para obtener resultados 3 ¿Cuál es un objetivo del enfoque cuantitativo en educación? a A) Describir sentimientos individuales b Medir y comparar resultados académicos c Interpretar experiencias subjetivas 4 Si se compara el promedio de dos grupos sin aplicar ninguna prueba estadística, ¿el análisis está completo? a No, porque falta comprobar si la diferencia es significativaSí, porque ya se compararon los números b Sí, porque ya se compararon los números c Sí, porque el promedio siempre es suficiente 5 Un investigador comienza redactando teorías sobre aprendizaje sin haber definido qué quiere estudiar exactamente. ¿Qué elemento metodológico falta primero? a Marco teórico b Planteamiento del problema c Análisis de resultados

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¿Qué instrumento es más adecuado para recolectar datos cuantitativos?

Una entrevista libre donde el alumno platique lo que siente.

Encuestas estructuradas o cuestionarios cerrados

Un dibujo libre hecho por los estudiantes.

¿Qué caracteriza a una investigación cuantitativa en educación?

Se enfoca únicamente en entrevistas abiertas sin medir resultados

Se basa en opiniones personales y experiencias individuales

Utiliza datos numéricos y análisis estadístico para obtener resultados

¿Cuál es un objetivo del enfoque cuantitativo en educación?

A) Describir sentimientos individuales

Medir y comparar resultados académicos

Interpretar experiencias subjetivas

Si se compara el promedio de dos grupos sin aplicar ninguna prueba estadística, ¿el análisis está completo?

No, porque falta comprobar si la diferencia es significativaSí, porque ya se compararon los números

Sí, porque ya se compararon los números

Sí, porque el promedio siempre es suficiente

Un investigador comienza redactando teorías sobre aprendizaje sin haber definido qué quiere estudiar exactamente. ¿Qué elemento metodológico falta primero?

Marco teórico

Planteamiento del problema

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Si se compara el promedio de dos grupos sin aplicar ninguna prueba estadística, ¿el análisis está completo?

Un investigador comienza redactando teorías sobre aprendizaje sin haber definido qué quiere estudiar exactamente. ¿Qué elemento metodológico falta primero?

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