Revisitando la mirada sobre la escuela

Froggy Jumps

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MELISSA CARRILLO - QUIROZ

México

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Ramon sebastian velazquez lopez 14 de Febrero de 2026	% 100	01:43
2	Raysel Ortega 14 de Febrero de 2026	% 100	01:59
3	Jesus 17 de Febrero de 2026	% 90	02:41
4	Anaelia Singh 17 de Febrero de 2026	% 80	01:58
5	Georgina 14 de Febrero de 2026	% 80	02:05
6	Rosa Morales 14 de Febrero de 2026	% 80	02:07
7	yael garcia 17 de Febrero de 2026	% 80	02:13
8	DAVID RIVERA 14 de Febrero de 2026	% 80	02:28
9	Alexa Vargas 17 de Febrero de 2026	% 70	00:40
10	Andrea 17 de Febrero de 2026	% 70	01:18

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Revisitando la mirada sobre la escuela


Froggy Jumps Revisitando la mirada sobre la escuelaVersión en línea Preguntas sobre la lectura por MELISSA CARRILLO - QUIROZ 1 ¿Qué significa 'revisitar' según la propuesta de Sandra Nicastro? a Volver al pasado para confirmar que todo tiempo anterior fue mejor. b Volver a mirar críticamente lo ya sabido para problematizarlo. c Aplicar categorías teóricas fijas para analizar la escuela. 2 ¿Qué crítica realiza la autora al discurso pedagógico moderno? a Que promueve demasiada innovación en las escuelas. b Que busca el encuentro neutral entre investigador y objeto conocido que se cree posible cambiar. c Que elimina completamente la reflexión pedagógica. 3 ¿Qué implica problematizar la realidad escolar? a Cuestionar nuestra propia mirada y saberes sobre la escuela. b Aceptar las prácticas como incuestionables. c Sustituir la experiencia por teorías externas. 4 ¿Qué caracteriza a una 'mirada situacional'? a Se basa únicamente en datos cuantitativos. b Reconoce que el significado es institucionalmente construido y cambiante. c Pretende captar la verdad absoluta de la situación. 5 ¿Cuál es la diferencia entre mirar 'lo que queda' y mirar 'lo que hay' en la escuela? a 'Lo que queda' se centra en la nostalgia; 'lo que hay' apuesta a la construcción presente. b 'Lo que queda' analiza el futuro; 'lo que hay' analiza el pasado. c No existe diferencia entre ambas posturas. 6 ¿Cómo define la autora el malentendido en la relación pedagógica? a Como un error que debe eliminarse completamente. b Como un atributo asociado a la diferencia y heterogeneidad. c Como sinónimo de conflicto disciplinario. 7 ¿Qué papel cumple la 'escucha osada' en el acto de revisitar? a Confirmar las certezas previamente establecidas. b Abrir el diálogo y cuestionar lo ya sabido. c Evitar la reflexión crítica. 8 ¿Cómo se entiende el espacio escolar según la autora? a Como espacio físico y también como dimensión simbólica de relaciones. b Únicamente como infraestructura física. c Como un concepto sin relevancia institucional. 9 ¿Qué riesgo implica el 'avasallamiento del pasado sobre el presente'? a Fortalecer la historización subjetiva. b Generar innovación constante. c Depender de la idea de que el pasado fue mejor. 10 Según la autora, revisitar no es solamente una técnica porque: a Es una manera de estar, ocupar una posición y habitar el tiempo. b Es una moda académica pasajera. c Es un contenido curricular obligatorio.

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por MELISSA CARRILLO - QUIROZ

¿Qué significa 'revisitar' según la propuesta de Sandra Nicastro?

¿Qué crítica realiza la autora al discurso pedagógico moderno?

¿Qué implica problematizar la realidad escolar?

¿Qué caracteriza a una 'mirada situacional'?

¿Cuál es la diferencia entre mirar 'lo que queda' y mirar 'lo que hay' en la escuela?

¿Cómo define la autora el malentendido en la relación pedagógica?

¿Qué papel cumple la 'escucha osada' en el acto de revisitar?

¿Cómo se entiende el espacio escolar según la autora?

¿Qué riesgo implica el 'avasallamiento del pasado sobre el presente'?

Según la autora, revisitar no es solamente una técnica porque: