Material Didáctico: Quiz

Froggy Jumps

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Explora conceptos clave de diseño didáctico.

Creada por

Susana Arteaga

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Susana Arteaga 14 de Marzo de 2026	% 100	01:14

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Froggy Jumps Material Didáctico: QuizVersión en línea Explora conceptos clave de diseño didáctico. por Susana Arteaga 1 ¿Qué describe un objetivo SMART en diseño instruccional? a Específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con plazo b Centrados en la enseñanza y no en el aprendizaje c Ambiguos, poco medibles, generales y sin tiempo 2 ¿Qué tipo de evaluación se usa para ajustar el aprendizaje durante el proceso? a Evaluación formativa b Evaluación sumativa c Evaluación externa 3 ¿Qué principio favorece que el aprendizaje sea significativo según Ausubel? a Memorizar sin comprensión b Acumular datos sin relación c Incorporar conceptos previos relevantes 4 ¿Qué recurso facilita la comprensión al introducir contenido nuevo? a Exámenes repetitivos b Analogías y ejemplos claros c Texto sin imágenes 5 ¿Qué técnica organiza el orden de contenidos para facilitar el aprendizaje? a Aleatorización de temas b Evaluación espontánea c Secuenciación didáctica 6 ¿Qué tipo de aprendizaje se fomenta con actividades activas? a Aprendizaje pasivo b Memorización mecánica c Aprendizaje activo 7 ¿Qué debe incluir una rúbrica de evaluación? a Notas al margen b Criterios y niveles de logro c Comentarios genéricos 8 ¿Qué debe contemplar una evaluación diagnóstica? a Materiales necesarios b Nivel de conocimientos previos c Calificación final 9 ¿Qué son las adaptaciones curriculares? a Modificaciones para estudiantes con necesidades b Cambiar solo el horario c Eliminar contenidos 10 ¿Cuál es un objetivo clave al crear material didáctico? a Reducir la participación b Aumentar tareas sin beneficio c Facilitar la comprensión y el aprendizaje

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Explora conceptos clave de diseño didáctico.

por Susana Arteaga

¿Qué describe un objetivo SMART en diseño instruccional?

Específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con plazo

Centrados en la enseñanza y no en el aprendizaje

Ambiguos, poco medibles, generales y sin tiempo

¿Qué tipo de evaluación se usa para ajustar el aprendizaje durante el proceso?

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Evaluación externa

¿Qué principio favorece que el aprendizaje sea significativo según Ausubel?

Memorizar sin comprensión

Acumular datos sin relación

Incorporar conceptos previos relevantes

¿Qué recurso facilita la comprensión al introducir contenido nuevo?

Exámenes repetitivos

Analogías y ejemplos claros

Texto sin imágenes

¿Qué técnica organiza el orden de contenidos para facilitar el aprendizaje?

Aleatorización de temas

Evaluación espontánea

Secuenciación didáctica

¿Qué tipo de aprendizaje se fomenta con actividades activas?

Aprendizaje pasivo

Memorización mecánica

Aprendizaje activo

¿Qué debe incluir una rúbrica de evaluación?

Notas al margen

Criterios y niveles de logro

Comentarios genéricos

¿Qué debe contemplar una evaluación diagnóstica?

Materiales necesarios

Nivel de conocimientos previos

Calificación final

¿Qué son las adaptaciones curriculares?

Modificaciones para estudiantes con necesidades

Cambiar solo el horario

Eliminar contenidos

¿Cuál es un objetivo clave al crear material didáctico?

Reducir la participación

Aumentar tareas sin beneficio

Facilitar la comprensión y el aprendizaje

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¿Qué describe un objetivo SMART en diseño instruccional?

¿Qué tipo de evaluación se usa para ajustar el aprendizaje durante el proceso?

¿Qué principio favorece que el aprendizaje sea significativo según Ausubel?

¿Qué recurso facilita la comprensión al introducir contenido nuevo?

¿Qué técnica organiza el orden de contenidos para facilitar el aprendizaje?

¿Qué tipo de aprendizaje se fomenta con actividades activas?

¿Qué debe incluir una rúbrica de evaluación?

¿Qué debe contemplar una evaluación diagnóstica?

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¿Cuál es un objetivo clave al crear material didáctico?

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