Prácticas Directivas

Froggy Jumps

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rodolfo blanco lopez

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	rodolfo blanco lopez 3 de Febrero de 2026	% 0	00:06

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Froggy Jumps Prácticas DirectivasVersión en línea Resuelve con la información presentada por rodolfo blanco lopez 1 En el diseño de la Intervención Formativa (IF), ¿a qué se refiere el contenido de tipo 'Procedimental'? a A la memorización de la normativa vigente y los manuales de organización escolar. b Al saber qué, relacionado con el conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios teóricos. c Al saber hacer, basado en la ejecución de estrategias, técnicas y habilidades prácticas. 2 ¿Qué representa un 'incidente crítico' para la identidad profesional del director? a Un error grave que debe ser sancionado por la supervisión escolar para evitar su repetición. b Un evento planeado por el director para evaluar la resistencia al cambio del colectivo docente. c 3 En la fase 1 del aprendizaje para la colaboración, ¿Qué se entiende por 'situaciones complejas'? a La implementación de nuevos planes y programas de estudio durante el ciclo escolar. b Procesos burocráticos excesivos que dificultan la entrega de evidencias a la autoridad. c Circunstancias no esperadas, como desastres naturales o imprevistos humanos 4 Según Valliant (2016), ¿por qué abordar problemáticas desde una perspectiva colaborativa es más efectivo? a Porque diluye la responsabilidad individual del director ante posibles fallas en la gestión. b Porque permite que los docentes más experimentados tomen todas las decisiones por el grupo. c Incrementa las opciones para encontrar más y mejores soluciones mediante la construcción conjunta 5 En el contexto de la IF, ¿Qué papel juega el 'Sentido Pedagógico' en la formación integral de los estudiantes? a Prioriza el orden y la disciplina en el aula como condición previa para cualquier aprendizaje. b Es el cumplimiento de los estándares de evaluación diagnóstica impuestos por Mejoredu. c Orienta las interacciones y acciones educativas hacia la construcción de aprendizajes. 6 Dentro de la secuencia reflexiva, ¿Qué se busca al realizar la fase de 'Enfrentar'? a Contrastar las propias concepciones y cuestionar los supuestos, causas y valores b Validar que las teorías personales del director son correctas y deben mantenerse c Presentar los resultados finales de las acciones implementadas 7 ¿Cuál es la función del 'Registro Anecdótico' como detonador de la reflexión en el taller? a Sustituir la planeación didáctica por relatos espontáneos sobre lo ocurrido en el aula. b Recuperar y registrar eventos significativos de la realidad escolar para buscarles nuevos sentidos. c Garantizar que todos los directores narren las situaciones. 8 De acuerdo con Hattie (2015), ¿Cuál es la función fundamental de los directores escolares respecto a los retos que enfrentan? a Minimizar los retos ante el colectivo docente b Asignar responsables únicos para cada problemática externa y deslindar al resto del personal c

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En el diseño de la Intervención Formativa (IF), ¿a qué se refiere el contenido de tipo 'Procedimental'?

¿Qué representa un 'incidente crítico' para la identidad profesional del director?

En la fase 1 del aprendizaje para la colaboración, ¿Qué se entiende por 'situaciones complejas'?

Según Valliant (2016), ¿por qué abordar problemáticas desde una perspectiva colaborativa es más efectivo?

En el contexto de la IF, ¿Qué papel juega el 'Sentido Pedagógico' en la formación integral de los estudiantes?

Dentro de la secuencia reflexiva, ¿Qué se busca al realizar la fase de 'Enfrentar'?

¿Cuál es la función del 'Registro Anecdótico' como detonador de la reflexión en el taller?

De acuerdo con Hattie (2015), ¿Cuál es la función fundamental de los directores escolares respecto a los retos que enfrentan?